תודעת העל - Page 18 of 40 - שינוי תודעתי

מדברים אמת

בעידן של כנות(אש) ושקיפות (אוויר) , האמת מתגלה במערומיה, כדי שניישיר מבט ישיר למראה ונראה איך אנחנו נראים באמת. הסוף למערכות ההסתרה של עידן האדמה והמים.

מדברים אמת > בעידן שבו היושר הפנימי בקדימות כדי לחשוף את האמת ולבטל נורמות חברתיות של תרבות צבועה ומלאכותית, יותר ויותר אנשים משמיעים קולם ומבטאים בחופשיות את האמת הפנימית שלהם. כן ירבו.

לא נעים? לא נורא… חסר טקט? לא הכי מנומס? אז לא… זה הזמן להחליף את מערכות הרגישות שלכם לתדר גבוה יותר לפני שהמערכת הנפשית שלכם תקרוס תחת העומס…
מקדישה את הפוסט הזה באהבת אמת לכל האנשים שבאמת אני אוהבת וסבלו אותי-איתי כל השנים כשהטחתי את האמת הלא תמיד נעימה ישר בפניהם. עכשיו אתם מתחילים להבין שזו לא רק אני כאן ככה, אולי יש כאן משהו גדול יותר וזו מגמת השינויים בבריאה כולה? ומה אני הבנתי? אני עשיתי שינוי תודעתי והתחלתי לעדן את הניסוחים שלי כי התפתחתי והבנתי איפה אני נמצאת, כאן ממלכת האדמה והמים, הנני כאן ועכשיו בתלבושת חדשה: נעמה הנעימה… קבלו אותי במהדורה חדשה 2016, חדש חדיש ומחודש. טוב, לא ממש… ממחר דיאטה…

כנות

להגיד את מה שאני מרגיש

כולנו מרגישים הכל, כל הזמן.וכשאנחנו מסכימים להכיר במה שאנחנו מרגישים ולשתף את הצד השני בכנות, הצד השני יכול להבין מה הוא מרגיש, ונוצר מרחב שמאפשר שיח כן ופתוח.קטע מתוך הסדנה "שיווק כן".אתם מוזמנים לשריין מקום ב- 50 ש"ח, בקישור: https://eventbuzz.co.il/kenutרועי בן יוסף-כנף

Posted by ‎כנות‎ on Tuesday, September 5, 2017

בערך – אם אנשים היו כנים

תארו לעצמכם שהיינו קמים מחר בבוקר, וכולם היו אומרים רק את האמת?

ככה נשמעת שיחת חולין אנושית בעולם האמיתי שבו כנות מחליפה את הצביעות ומערכות ההסתרה מותמרות בשקיפות וישירות ,עולם חלופי שבו האמת גלויה לכל.

אם אנשים היו כנים 2

רופאה מתארת את האמת על מצב הנפגעים מהקורונה

“רשת העכביש של ההפחדה שיצרתם באמצעות שקרים, סילוף נתונים, הסתרת מידע ומדע מזוייף, מתמוטטת. האמת תצא לאור, על אפכם ועל חמתכם. אנחנו רק התחלנו. ”

הרבה יותר קל לשים מסכה של שקר ולהתעלם מהאמת ולשכנע את עצמנו אבל האמת.. שהאמת היא אוויר לנשימה ולנשמה! וזוהי כל תכליתינו כאן!

אני פרחה

רבקה זהר :לדעתי הורים לא צריכים להביא ילדים לעולם

טמיר אהרוני : “הלהיט הבא”

מדבר את האמת ישר בפנים, כי רק ככה אנחנו רואים איך אנחנו נראים: עולם שבו סקס ואלימות הם הלהיט הבא. לא תודה.

טמיר אהרוני: השלט בכניסה למושב

טמיר מדבר על השינויים שהביאו איתם העירוניים בהרחבה לתרבות המושב. בעתיד,כך מלמדת אותנו תודעת העל, כל האנושות תחיה בערים הגדולות והפריפריה תתכלה. טמיר מצלם את תמונת המציאות העכשווית בנקודת התפר שבה אנחנו נמצאים , שבה השפעת העתיד מתרחבת למרחבי העבר…

הפיל הכחול:תגיד ישר – תביא תכסף !

ליאור שליין מביא את האמת בצורה קלילה והומוריסטית אודות “שוברים שתיקה”

ליאור שליין- גב האומה : צבא שי חי

מחשבות על יושר בעולם האמיתי : לפעמים הבריאה שולחת לנו שפע ואנחנו לא מבינים מאיפה זה נפל עלינו ולמה. הרי זה אנחנו הבוראים… גם אם אנחנו לא מודעים לכך- אנחנו מזמנים לעצמנו בעצמנו כל מה שקורה לנו, הכל, גם אתגרים וניסיונות . בעיקר אותם- כדי ללמוד ולהתפתח. בקיצור- כשאנחנו חיים בתואם למי ומה שאנחנו באמת ועושים את מה שבחרנו ונבחרנו לעשות- יש לנו מימון אנרגטי שנחתם מראש אבל לפעמים הוא מגיע בדרכים נסתרות , ואז- מה עושים עם זה? תגובות שונות ומשעשעות תקראו בשרשור הפוסט הזה , כל אחד וישירותו הוא. איש הישר בעיניו יעשה. האם יש דרך ישרה אחת? הרי לכל אחד מאיתנו הדרך הייחודית שנועד הוא לעבור וזו פתלתלה -עם עליות וירידות. האם ישר לפי מה שהקודים החברתיים הנהוגים במחוזותיכם הם אותם קודים כמו במקום וזמן אחר? האם יושר “לפי החוק” זה בהכרח תמיד טוב ? ומה אם החוקים משתנים? האם היושר הוא העושר=האושר ? ואולי גונב מגנב פטור? הרי לחברת דן יש ביטוח וודאי, הם היו מקבלים כספם בחזרה מחברת הביטוח שמרוויחה על חשבונם, זה הרי לא הולך על חשבון כיסו של איזה נהג חלילה… ומה עם כל הפעמים שהמכונות האלו בלעו כספם של אנשים וחברת דן הרי לא החזירה להם… ומה עם איזה פרס לילדה הישרה? עד כמה אנחנו פועלים מתוך מצפון פנימי ועד כמה הפנימי הזה מופעל מתוך ציפייה לאישור חיצוני> מחיאות כפיים מהסביבה או קריאות בוז? ומה אם יש מצלמה שתתעד אותי לוקחת משהו לא שלי? ומדוע בעצם איננו שלי אם נשלח אליי כך? ואולי כן?
קבלו הבנה חשובה:
בעולם האמיתי מבינים שהבריאה לא פועלת על סמך המוסר האנושי הארצי אלא ע”פ צדק קוסמי.
מהו צדק קוסמי? בשביל זה תצטרכו ללמוד את מידעי תודעת העל…

?WHAT IF WE ARE WRONG ABOUT WHATS RIGHT

אביב גפן מדבר אמת: אנחנו האומנים קבלני רגשות.

האמת נחשפת: פרוייקטור עיקור נשות הקהילה האתיופית הוא אותו גמזו שעכשיו אחראי כפרוייקטור על הקורונה

מדברים אמת בנושא קורונה

.וידוי קטן של אדם גדול : “הייתי הראשון לקרוא לכם משוגעים. לעגו לכם כי לא טרחתי להזיז את האגודל ולהיכנס לקישורים ששלחתם לי. קראתי לחבר הכי טוב שלי מכיתה ו’ הזוי

היתוך – אש בפעולה

אנרגיית יסוד האש היא היוצרת תהליכי שינוי – שינוע ע”י התכה = התמרה של חומר גשמי לאנרגיית חשמל שמניעה ומתניעה עוד ועוד תהליכי התפתחות.

אנרגיה חופשית מופקת בתהליך המרה- החלפה ממצב תיאורטי לדחיסה לפעולה- יצירת חום ובחזרה.

אנרגיית היתוך המפתח לעתיד נטול פחמן. זה קורה כאשר גרעינים של אטומים כמו מימן מותכים יחד בשל לחץ וחום אדירים

אנרגיית האש עוצמתית ויכולה לחבר ע”י שינוי מצבי צבירה את מה שאנרגיות האדמה והמים לעולם לא יוכלו לעשות. למשל:לחבר נייר לזכוכית אפשר להדביק זה לזה עם אדמה ומים אבל הנייר תמיד יישאר נייר והזכוכית תמיד תישאר זכוכית. רק לאש יש יכולת להתיך את החומרים ולחבר אותם יחד למשהו חדש. תהליך היצירה הזה משחרר אנרגיה חדשה באוויר.

דוגמא לתהליך התכה שעברה האדמה ע”י אנשי האש ב מידברן 2015

אהבנה

אהבה = הבנה. מאד פשוט.

אהבנה היא הבנת האהבה, החיבור בין האהבה הגבוהה בבריאה וההבנה שלנו אותה כאנוש- האופן שבו אנחנו משחקים את הבחירות שלנו ממקום של הבנת הסיבה שלשמה אנחנו כאן ולמה אנחנו עושים את מה שאנחנו עושים, מה מחבר אותנו ובנינו לרשת אנרגטית אחת , כך שלכולנו אותה מטרה כוללת: התפתחות. האהבנה היא הכוח המניע אותנו לפעול מתוך הבנה שההתפתחות שלי תורמת להתפתחות שלך , משמעה להבין שלתת לאחר משמע לתת לעצמי את הזכות לתת.

מילים בוראות. אני בראתי את המילה הזו ברגע של בהירות הדהדהו בתודעתי צירוף שתי המילים שהן מהות תכלית קיומנו: להוריד את האהבה הבריאתית מעולם האמת ולממש את ההבנה הגבוהה בחיי החומר הארציים. את הבחירה החופשית הזו עשינו כבר מזמן- עוד לפני שהתגלמנו כנשמה לגוף פיזי, אנחנו כאן כדי להבין למה ולממשה , באהבנה .

כל תהליך יצירה מתחיל בתודעה=בהבנה ורק אחכ מתגשם בחומר: המציאות שבחרנו להמציא היא השתקפות הבחירה התודעתית שלנו – איך אנחנו מבינים את עצמנו ועולמנו. הבנה שאפשר להתנהל לפי כללי משחק שמהותם אהבנת אמת את השונות המבורכת שהננו, מתוך איכפתיות ולא מתוך תחרותיות רכושניות ודורסנות כמו בעולם הדיפולט. בכוח האהבנה להאיר את העולם , להעצים אותנו להתגבר על כל אתגר, לממש עם האש גם את מה שנראה כבלתי אפשרי, בתבונה

כדי שתתהווה אהבנה, נדרש כל אחד לדעת קודם אהבה עצמית

אהבה בעידן החדש משמעה חיבור של הבנה את האחר. המשיכה (אש=תשוקה) היא לתבונה של האחר, רצון לתרום להתפתחותו העצמאית ולא תלויה מגע פיזי- מיני(אדמה) וקשר רגשי (מים). אלו מתהווים רק בסוף התהליך, רק אם יש חיבור של הבנה.

הרצון להיות רצוי נובע מהרצון לְרָצוֹת את המקור כדי לקבל אנרגיה =אהבנה,מידע, תשומת לב.

טורוס

כל העולם והבריאה בנוים מצורות גיאומטריות שהן דרך קידוד שדות אנרגטיים
הטורוס הוא מבנה גיאומטרי מעגלי תלת מימדי שמראה את אופן זרימת האנרגיה: מהמרכז ,לצדדים ומתנקז חזרה לאותה נקודה סינגולרית על ציר האמצע: זו נקודה רעיונית המכילה את כל הזמנים וכל המקומות, אך היא מחוץ לזמן ולמרחב. היא כוללת את כל הצורות, אך חסרת צורה בעצמה. היא נמצאת בכל מקום, אך אין לה מקום ספציפי. כל מה שמופיע הוא ביטוי שלה, אך לא ניתן לבטא אותה. היא לא ניתנת לתפיסה.

איך ריתמוס הבריאה חוזר על עצמו בצורת הטורוס

The Universal pattern- Torus

גרביטציה מודעת – אלון רטר

תורת הכבידה החדשה של ד”ר אלון רטר מוסיפה את הצופה כתודעה למשוואות. במודל כל אדם הוא נקודת תודעה המתבוננת ביקום מהמרכז הרעיוני שלה – מהייחודיות, באמצעות האורגניזם גוף / נפש. ציור 1 מציג את המודל שלנו ליקום. כל צופה מתבונן מהיקום מהמרכז. כל היקום נשפך מתוך הייחודיות וחוזר אליה. מסה מובנת כביטוי למקור, מכיוון שהיא חוסמת את האור הבוקע מהייחודיות, והצופה יראה את הקרן חוזרת בלבד.

תצפית מתרחשת דרך אורגניזם גוף / נפש מוגבל בראייתו. הצורה הכדורית מסבירה בקלות מדוע 75% מהיקום הם בלתי נראים לצופה, זאת מכיוון ששלושה רבעים מהכדור מוסתרים ממנו. זהו הסבר פשוט ואלגנטי לאנרגיה האפלה. הצופה רואה רק חלק מרבע הכדור שקרוב אליו, וזה חומר רגיל. כעשרים אחוז הנותרים הם חומר אפל, המתגלה רק כאשר הצופה פותח את זווית הראייה שלו. חומר אפל ואנרגיה אפלה אינם מובנים כחלקיקים מסוג חדש שעדיין לא נמצאו, אלא במקום זאת מוסברים ב-‘עיוורון’ של הצופה.

Crop Circles, from 2D to 3D

מעגלי תבואה עם המחשה תלת מימדית

למידה בתנועה

ילדי האש והאוויר לומדים בתנועה מתמדת. הם לא אמורים לשבת ולהתרכז בספרים שהמידע בהם מקובע אלא ברשת שמנגישה להם אפשרות לנוע במהירות באוטוסטרדת המידע ,בתוך מרחבים וירטואליים בהתפתחות מהירה ויעילה- טכנולוגית ותודעתית. הגוף הפיזי שלהם בנוי כך שהמוח מתרכז טוב יותר כשהוא בתנועה, כשהוא פעיל אונליין בו זמנית בהרבה מרחבי למידה ולא מקובע על מידע מגמתי שמוכתב להם ע”י שלטונות ממסד מערכת החינוך. הם לא כאן כדי שיחנכו אותם. הם כאן כדי ללמד את המבוגרם כללי משחק חדשים.

ראיתם פעם כיתה כזאת ?

Sensory path hallway I designed for my school

נתיב החושים : יישום פשוט ויעיל בפרוזדור מרחב הלמידה שמעודד גירוי חושי אצל ילדעים שחייבים את התנועתיות הפיזית כדי שהמוח שלהם יוכל לעבד מידע

Sensory hallways changing how students learn

The Daily Mile

ריצה יומית של רבע שעה במהלך כל יום בביה”ס מחזירה את הילדעים שמחים ופנויים יותר להתרכז בלימודים

נוער זזים פחות עם כל הגוף ויותר עם המחשבה היצרתית : ריקוד אצבעות

אם אתם לא מבינים מה כתוב בכותרת הסרטון , זה אומר שאתם לא בתדר . זה אומר שמוטב שאנשי חינוך יחדלו לחנך ויאפשרו לילדעים ללמוד את עצמם בעצמם וללמד אחד את השני מיומנויות שגם אם תרצו ללמוד מהם – אין לכם את זה : גמישות האצבעות הפיזיות היא תוצר לגמישות מחשבתית וליצירתיות תודעתית שאין למבוגרים בתוכנות ההפעלה הישנות שהנשמה שלהם ירדה איתה לעולם.

מחקר חדש מגלה שכל הגישה ביחס לילדים עם ADHD הייתה שגויה לחלוטין

ד”ר מארק רפפורט מוכיח במחקרו: תנועתיות פיזית היא קריטית לדרך שבה ילדים עם הפרעת קשב ריכוז והיפראקטיביות מעבדים מידע ופותרים בעיות.
תנועתיות לא רק שמתרחשת לצד הפעולות המוחיות החשובות, אלא גם מקלה עליהן.

מתמטיקה בתנועה- – פלדנקרייז

בשיעורי מתמטיקה בתנועה, נוכחים הן המורה לפלדנקרייז והן המורה למתמטיקה. חלק מהזמן מוקדש לרצפים של תרגילי תנועה והפנית תשומת הלב להשתתפות חלקי הגוף השונים בתנועה. באמצעות התרגילים מתעוררות אצל התלמידים והמורים יכולת אבחנה וקשב מהסוג שקיים בלמידה אורגנית. המורים והתלמידים עושים ביחד את שיעור התנועה, וכך מתפתחת הבנה משותפת ונוצרת אמפתיה בכל הקשור לקשב של הלומד לעצמו. תחושות והבנות אלו נוכחות אחר כך באופן טבעי בשיעור המתמטיקה, והמורים והתלמידים נעזרים בהן לשכלול ולפיתוח הקשב בלמידה המתמטית. כל הנוכחים נמצאים בכל מהלך השיעור במצב של למידה, והן התלמידים והן המורים מפתחים נוחות גדלה והולכת עם מצבים של טעויות ואי ידיעה, שלהם ושל זולתם. הם מתרגלים לשאול שאלות ולהיות אקטיביים בבחירת דרך הלמידה הנוחה להם.

שיעור בוקר שמתחיל בריקוד ושירה

In this classroom, the kids can’t sit still

הכיתות מלאות בילדים שזקוקים לזוז כדי לחשוב

זוכרת את עצמי- כמה פעמים המורה העירה לי בשיעורים לא להתנדנד בכסא. והנה- תודה לתודעה המתרחבת במחוזותינו כאן ועכשיו: ילדים יכולים לשבת מול שולחן עגול ולא מרובע ולהתנדנד בכסא מיוחד שנותן להם לגיטימציה לנוע. היפ היפ הוריי. העתיד כבר כאן.

Desk swing for your legs נדנדת רגליים בישיבה בשולחן

swing attaches to the underside of your desk to keep you moving

ילדעים: אתם יכולים לנוע בתודעתכם גם בלי להזיז את הגוף הפיזי. שוטטו לכם ברחבי העולם האמיתי – זה שמתקיים במקביל לעולם החלום הארצי, ואם המורה מטרידה את מחשבתיכם- שימו אותה על “מיוט” . אתם יכולים. זה הכל אצלכם בראש, קליק אחד ואתם שם, כאן ועכשיו, בכל מקום שבו אתם מחוברים לעצמכם ולרשת. אל תתנו לה לכבות אתכם עם ריטלין . ילדעים שהבשילו לקחת אחריות על תהליכי הלידה העצמאיים שלהם- מזמינה אתכם לקבוצת למידה של ילדעים שלומדים ומלמדים את עצמם בעצמם, אונליין. פרטים בפרטי (נעמה וייס טוהר) . בלי מורים,בלי ציונים, רק מה שמסקרן אתכם באמת לדעת. אתם כבר יודעים כל מה שאתם צריכים לדעת. אממה: מודעות, אינכם מודעים לאיכות המידע שצרובה בכם. לכן אנחנו לומדים מודעות לתודעה .צאו מהכלא הזה שנקרא ביה”ס, השער לא באמת נעול… אין שום חומה פיזית שמונעת מכם לעשות מה שבחרתם ונבחרתם לעשות, הכל זה סרט שרץ לכם בראש ואפשר להחליף קובץ ומערכת הפעלה מהירה ויעילה יותר שתהה תואמת תדר לתזזיתיות האש שלכם. בלי רטלין, בלי תופעות לוואי. פשוט. עופו על זה…

תוויות

כעת העת להתבונן במציאות שאנחנו רוצים להמציא ללא תוויות שמגדירות את השייכות שלנו לקבוצה כזו או אחרת, ממסגרות אותנו בתוך תבנית מחשבתית צרה. כשמשתמשים בחושים החיצוניים, העיניים הפיזיות שלנו התרגלו לבחון את המציאות ע”פ תוויות , אבל באמת באמת- מי שאנחנו זה לא איך שאנחנו נראים, זה לא הגוף שלנו, זה לא התפקידים שצברנו משך כל החיים ,זה לא השייכות למגדר החברתי מיני דתי אידאולוגי או פיזי , זה לא איך שאחרים רואים אותנו. אלו רק תחפושות שבחרנו לשמש אותנו במשחק שחתמנו עליו בתסריט הנשמתי שכתבנו מראש, עוד לפני שנולדנו. אז בעצם, מי אני מה אני ?

ילדי האש והאוויר בעידן החדש , משמיעים קולם : אני ילד.

[video_lightbox_youtube video_id=”acFq-redSr8″ width=”640″ height=”480″ auto_thumb=”1″ו

אותיות השפה העברית

השפה העברית תעיף אותנו

כוחה של מילה

אמיר בירון

משמעות השם הפרטי של האדם על פי הקבלה

האות הראשונה – אות נשמה המורה על המשכיות גורל מחיים קודמים , מהווה אבן יסוד במבנה האישיות וקווי האופי. אוגרת ואוצרת בתוכה את הטבעים, הכישורים והאיכויות הבוקעים מנשמת האדם.

אותיות המרכז – הכלים בהם מצוייד האדם ליישם את ייעודו ומטרת קיומו.
הן יוצקות תוכן אל תוך חיי האדם ומביעות את הרצונות, את הפוטנציאל, את תחומי העניין ואת השתלשלות מאורעות החיים.
הן חושפות את הרבדים העמוקים במבנה הנפש ומעידות על הדדדיות בין כלל ההבטים באישיות השלמה.

האות האחרונה – מבטאת את סגירת המעגל בדרך להוצאת הדברים מהכוח אל הפועל.
אות אקטיבית מאוד המורה לו לאדם כיצד עליו ליישם נכונה את תכונותיו הייחודיות באופן הגדרת הפוטנציאלים התאורטיים ומימושם הפרקטי.
—————————————-

אותיות יסוד האש – ג, ד, ה, ט, כ, ס, ש.
אותיות יסוד האדמה – ב, ו, י, ע, פ.
אותיות יסוד האוויר – א, ז, ל, פ, צ, ר.
אותיות יסוד המים – ח, מ, נ, ק, ת.

————————————————

ביאור כל יסוד:

יסוד אש
~~~~~
יסוד האש משוייך למזלות האש : טלה, אריה, קשת.

האש מבטאת את הצד האקטיבי-דינאמי, הייצירתי-ייצרי, היוזם והתוצאתי.

מי שבשמו מופיעה אות מיסוד האש (לרוב בתחילת השם) יהיה אדם חם, אופטימי, דעתן, בעל בטחון עצמי גבוה, חרוץ ואינו שוקט על שמריו.

כידוע באש קיימים שישה כוחות פועלים המצויים בקוטביות מוחלטת:
היא מבשלת (חיובי) ושורפת (שלילי)
מלבינה (חיובי) ומשחירה (שלילי)
מחממת (חיובי) ומקררת (שלילי).
לפיכך מי שייטה עצמו ומחשבתו לצד החיובי של אותיות האש יהיה בעל מודעות עצמית גבוהה במיוחד וברגישות יוצאת דופן.

דע כי בכוחן של אותיות האש לגרום לו לאדם להיות מחד גיסא שאפתן, הרפתקן, סולד מחיי שיגרה, בעל חוש הומר, סקרן, בעל נפש שובת לב הממצבת אותו בקידמת הבמה בכל אירוע חברתי.

מאידך גיסא מי שייטה עצמו לצידן השלילי של אותיות האש עלול בוודאי למצוא עצמו בחוסר סיפוק נפשי מה שיעורר בו מזג חם, כעסים, עצבנות, חיבוטי נפש עד כדי הרס עצמי במודע.
כל זאת כמובא בתחילת הדברים כי רבה עוצמתן של אותיות יסוד האש.
————————————–

יסוד האדמה
~~~~~~~~
יסוד האדמה משוייך למזלות: שור, בתולה, גדי.

האדמה מייצגת את הפן החומרי, הגשמי, הפרקטי והבטוח.

מי שנושא בתחילת שמו אחת מהאותיות הללו יבקש לנפשו מסגרת בטוחה הנשענת על בטחון כלכלי ויציבות זוגית.
אותיות האדמה מייצגות באדם שלל הבטים הניצבים על מכנה משותף הכרחי ביניהם : בגרות, רצינות, אחריות, משמעת, סבלנות, היגיון בריא, התמדה ועיקשות כפועל יוצא של יעילות. ממש כמו עבודת האדמה הפורייה במיטבה.
האדמה מצמיחה מתוכה חיים לאחר תקופת המתנה עם חילופי עונות השנה.

מן הפן החיובי לצד היותה של האדמה מסמלת את מחזוריות החיים לידה-מוות וחוזר חלילה קיים בה גם הפן השלילי –
אדמה עקרה, צרובה, חסרת חיים ובעלת מראה שומם ללא נביטה ופריחה.

כך שמי שייטה עצמו ומחשבתו לצד החיובי של אותיות האדמה ילך בתלם לאט ובטוח, יתחבר לרוח וירפה מעט מהחומר יהנה ממסגרת מספקת, ודאית ושלווה במיוחד.
יאהב את מנעמי החיים ואת הממון כאמצעי לביסוס מעמד המקנה תחושת ביטחון.

מאידך אדם שחי בחוסר סיפוק ובתחושת “מגיע לי” – עלול להיות מריר, דאגן, חרדתי עד כדי פגיעה בנפשו.
מפני שהוא מביט מזוית צרה על סיפוק צרכיו החומריים בלבד ואינו נותן דעתו על מעט מזון רוחני לנשמתו.
————————————–

יסוד האוויר
~~~~~~~
יסוד האוויר משוייך למזלות: תאומים, מאזניים, דלי.

אותיות יסוד האוויר מקפלות בתוכן את אנרגיית החיים, הרוח, הנשמה והנשימה.
הן מייצגות את הפן הרעיוני, המחשבתי האינטלקטואלי והלוגי.
מורות על צורך פנימי בהרחבת הידע ובהעמקת הלימוד.

אדם הנושא בשמו אות מיסוד האויר (לרוב בתחילת השם) יהיה בעל מודעות עצמית גבוהה, חברותי, חד מחשבה ומהיר תפיסה, תקשורתי ומתבטא בחופשיות, סקרן, חקרן, סולד מחיי שיגרה, פתוח ואינו מקובע בעמדותיו ובדעותיו, חסר מנוחה ונמצא בתנועה מתמדת הן פיסית והן מחשבתית.

בשונה משאר היסודות ליסוד האויר ערך מוסף הואיל ובכוחו להקרין ולהשפיע על יתר היסודות וליצור בהם תנודות רבות לחיוב ולשלילה.
קרי-
האויר בכוחו מחד ללבות את האש – ומאידך לכבותה,
להסעיר את המים ולהגביה גלים – ומאידך לשטח את פניהם ולהשקיטם,
ללטף את פני האדמה במשב רוח מרענן ומחייה – ומאידך אף לגרום לסופות הרסניות.

לפיכך יש לראות באותיות יסוד האויר כוחות דינמיים המסוגלים לסחוף את האדם אל על ולהקנות לו תחושת ביטחון וראיה רחבה לצד מסוגלותן השלילית לגרום לו להימצא בכאוס מוחלט ובחוסר שלוות נפש.
————————————–

יסוד המים
~~~~~~~
יסוד המים משוייך למזלות: מים, סרטן, עקרב, דגים.

אותיות יסוד המים מבטאות בעיקר את עולם הרגשות על כל צדדיו השונים ואת חכמת הלב.

אדם הנושא בשמו אות מיסוד המים (לרוב בתחילת השם) יהיה אדם אמוציונאלי מאוד, נפגע בקלות אך סלחן וותרן, חי לרוב על פי “תחושות בטן” ויישתף פחות את ההגיון בעת קבלת החלטות, ינהג ברוחב לב ובנדיבות רגשית כלפי הסובבים אותו ותמיד ינדב עצמו להוות משענת ולתת מילה טובה לאלה הנזקקים לו בעת הצורך.

באישיותו קיים צד מטפל וקשוב לצד הצורך הנפשי להיות נאהב, רצוי ומוערך על פועלו.
אנשי יסוד המים הינם דואליים ביותר.
על אף רגישותם הרבה הם מתקשים לעיתים לבטא את תחושותייהם ולא ימהרו לפתוח את סגור ליבם.
לכן הם עלולים להראות מתנשאים, מרוחקים, נוטים למצבי רוח משתנים ובעלי מזג קר מה שבהחלט רחוק מהמציאות ואינו מעיד דבר על מהותם הפנימית.
יובן כי זוהי התנהגות שכזאת מהווה בעבורם כעין חומת מגן מפני מעורבות רגשית יתרה ומהיסחפות לסערת הנפש.
מה שעלול בנקל לגרור אותם אל עבר תהום של מבוכה ותחושת חוסר אונים.

– הרב יצחק אהרון

אותיות – המשמעות של כל אות

א – מביאה את הכוח הראשוני הגבוה של האור, מזינה ומאזנת את כל המערכת. – אות גבוהה.

ב – מייצגת ברכה מלמעלה, ומאפשרת פעולה ועשייה עם כוח מבורך בעולם הארצי – אות גבוהה.

ג – יוצרת טלטול וחוסר יציבות – אות נמוכה.

ד – מביאה ביטוי גבוה של כוח רגשי, אולם חסר כוח רוחני – אות נמוכה.

ה – מביאה הכלה גבוהה, מבטאת את החיבוק האלוהי החובק והמאזן – אות גבוהה.

ו – יוצרת חיבור גבוה דרך קו האמצע – אות גבוהה.

ז – מייצגת ארציות, לוחמנות, תאוות רגש נמוך – אות נמוכה.

ח – מביאה את חוסר היכולת לעלות ולהתחבר לעולם של מחשבת הבריאה – אות נמוכה.

ט – יוצרת חיבור למודעות קוסמית, איזון בין רגש נמוך לגבוהה, כוח ביצוע מואר – אות גבוהה, אות צבירית.

י – מביאה להתחלה של תהליכים לצד המואר או לצד החשוך לפי מודעות האדם – אות גבוהה.

כ – מייצרת כושר ביצוע גדול, כוחנית – אות נמוכה.

ל – מייצגת חיבור מואר לאור גדול, קיימת סכנה ליפול בין הצד הקמור לקעור – אות גבוהה, אות צבירית.

מ – מאפשרת ליפול מרגש גבוה לרגש נמוך, וקושי ביצוע ארצי – אות נמוכה.

נ – מייצרת אפשרות של נסיקה מול נפילה, מטלטלת, הבנות מוארות או אפלות – אות נמוכה.

ס – מביאה חוויה ארצית דרך רמות מוארות וגבוהות, בטוחה מאוזנת נותנת כוח – אות גבוהה.

ע – מייצרת חוויה של מודעות גבוהה ונוקשה, כוח הדין עם רגש גבוה – אות נמוכה.

פ – מייצרת את כוח ההרס מול כוח הבריאה – אות נמוכה.

צ – מייצרת מצב בו כוח האור יורד אך לא בא לידי מימוש – אות גבוהה.

ק – מייצרת מצב של נפילות רגשיות, פחדים וקריסה – אות נמוכה.

ר – יכולה להביא לידי מימוש פחדים וקשיים, חיבור לרגש גבוה יפוגג פחדים – אות נמוכה.

ש – מביאה חוויית שלמות בעשייה ארצית – אות גבוהה.

ת – מאפשרת לחבור לאור גבוה ע”י ניתוק מרגש, נפילה לרגש נמוך יוצרת קושי רב – אות גבוהה

אותיות סופיות

ץ – מאפשרת סיום תיקונים – אות גבוהה, אות צבירית.

ף – מאפשרת סיום גלגולים או קשיים אם אין מודעות של איזון – אות גבוהה, אות צבירית.

ך – מאפשרת להתגבר על קשיים ארציים מתוך מודעות גבוהה, חיבור לכוח האור – אות גבוהה, אות צבירית.

ם – מאפשרת סיומי חוויות רגשיות בתוך צביר משנה – אות גבוהה (לא אות צבירית).

ן – מתחברת לכוח קו האמצע, מאפשרת חיים באיזון – אות גבוהה, אות צבירית

סוד האותיות במגן דוד אלף בית

היום

לשחק את החיים מתוך מודעות למה שקורה בי היום. כאן ועכשיו. להקדיש מחשבה ותשומת לב לדברים הקטנים שעושים לנו את היום. רשימה של שאלות יצירתיות שאפשר לשאול את הילד שלנו/שאנו במקום :”איך היה לך היום” > מה שמוביל לתשובה הסתמית השכיחה : “בסדר”

1. מה אכלת לצהריים?
2. תפסת מישהו מחטט באף?
3. באיזה משחקים שיחקת בהפסקה?
4. מה הדבר הכי מצחיק שקרה היום?
5. מישהו עשה משהו ממש נחמד בשבילך?
6. מה היה הדבר הכי נחמד שאתה עשית בשביל מישהו אחר?
7. מי גרם לך לחייך היום?
8. מי מהמורים שלך ישרוד אפוקליפסה של זומבים? למה?
9. איזו עובדה חדשה למדת היום?
10. מי הביא את האוכל הכי טעים לצהריים היום? מה הוא היה?
11. מה איתגר אותך היום?
12. אם בית ספר היה מתקן שעשועים בלונה פארק, איזה מתקן זה היה? למה?
13. איך היית מדרג את היום שלך מ 1 עד 10? למה?
14. אם אחד מחברייך לכיתה היה יכול להיות מורה ליום אחד, מי היית רוצה שזה יהיה? למה?
15. אם הייתה לך את האפשרות להיות מורה מחר, מה היית מלמד את הכיתה?
16. מישהו עצבן אותך היום?
17. עם מי היית רוצה להתחבר אבל עוד לא עשית את זה? למה?
18. מה החוק הכי חשוב של המורה שלך?
19. מה הדבר הכי חשוב לעשות בהפסקה?
20. האם המורה שלך מזכיר לך מישהו אחר שאתה מכיר? איך?
21. תספר לי משהו שלמדת היום על חבר.
22. אם חייזרים היו באים לבית הספר וחוטפים 3 ילדים, מי היית רוצה שהם יקחו? למה?
23. מה עשית היום שעזר למישהו אחר?
24. מתי הרגשת הכי גאה בעצמך היום?
25. איזה חוק היה הכי קשה למלא היום?
26. מה היית רוצה להספיק ללמוד לפני ששנת הלימודים תסתיים?
27. מי בכיתה שלך הוא בדיוק ההיפך ממך?
28. איזה חלק מהבית ספר הכי כייפי?
29. באיזה משחק אתה מתכנן להיות אלוף השנה?
30. יש מישהו בכיתה שלך שקשה לו להתנהג לפי הכללים?

היום
מחשבות, מילים,רגשות,ציפיות,עיסוקים,רצונות,התלבטויות,החלטות,עשייה• לתת לעצמי מחמאה,לומר משהו טוב על מישהוא אחר
• מה היה מיוחד בכל אחד מהאנשים שפגשתי היום, עם מי היה לי חיבור מיוחד
• איזה מפגש משמעותי קרה לי היום, מה אפשר ללמוד מהמפגש/חוויה המסויים
• מה הייתי רוצה לקחת איתי מהיום הזה
• על מה אמרתי תודה היום
• מה המילה הראשונה שעולה בדעתי עכשיו
• משהו נעים שעבר עליי היום, משהו ששימח אותי , ממה נהנייתי במשך היום
• מה עשיתי היום לשם ההנאה
• ממה הייתי מרוצה
• מה הצחיק אותי, איפה אפשר היה להכניס יותר הומור
• משהו מאתגר שהצלחתי בו היום, מה היה ההישג המשמעותי ביותר שלי היום
• משהו שריגש אותי היום
• איך הרגשתי היום, איזו תחושה חזרה על עצמה תכופות במשך היום
• משהו ששימח אותי היום
• משהו שהפתיע אותי היום
• האם ביטאתי היום נדיבות
• מה יכולתי לקחת ביתר קלות
• דבר חדש ששמעתי במשך היום
• האם לקחתי סיכון מול הסיכוי כלשהוא במשך היום
• האם יש משהו שרציתי לומר ולא אמרתי היום : לומר ישירות או בשפת גיבריש
• “צירופי מקרים” שנתקלנו בהם היום , סימנים שראיתי ,הזדמנויות שנקרו בדרכי
• האם הצבתי לעצמי היום מטרה והשגתי אותה, האם עשיתי באמת מה שרציתי
• מה היינו רוצים לעשות/איפה היינו רוצים להיות,מה הייתי עושה אחרת
• איך הפכתי היום בעיה להזדמנות, לאתגר-למידה- התפתחות
• האם קרה לי היום משהו שמעולם לא קרה לי בעבר
• איזו יכולת חדשה רכשתי היום, איזו התנסות קידמה אותי, מה היו רגעי המפנה
• האם הייתי היום באיזון בין נתינה לקבלה:מה תרמתי,מה קיבלתי מאחרים
• מה הרגיז אותי ,האם ניתן לשנות את השקפתי על המצב
• למה שמתי לב מאורחר מדי
• מה קיבלתי היום שלא ציפיתי לו, מה היה שונה היום, האם קרה משהו מפתיע
• באילו יכולות השתמשתי היום
• איזו יכולת חדשה רכשתי היום, האם תרגלתי משהו חדש
• האם נפתחו בפני היום דלתות חדשות
• איזו גישה חדשה הייתי רוצה לאמץ
• מה עשיתי היום למען עצמי, למען הגוף שלי,הנפש
• האם אכלתי היום את מה שבאמת רציתי
• איך ניהלתי את הזמן שלי היום , מה ניתן לשפר בסדר היום שלי
• איזו שאלה יכולה לקדם אותי, איזו שאלה רלוונטית לי
• לו יכולתי, מה הייתי משנה היום , מה הייתי רוצה לשנות/לשפר
• האם עצרתי את ההתנהגות האוטומטית בשלב כולשהוא של היום
• למי מהאנשים סביבי הייתי רוצה להתקרב יותר
• למי הבאתי היום תועלת
• אילו יכולתי לבחור , מה הייתי רוצה לחלום הלילה
• באילו מקרים יכולתי להיות יותר גמיש, על מה אני מוכן לוותר
• איך ייראה היום הזה מנקודת מבט של עוד 10 שנים
• האם מה שהרגשתי בתוכי תאם את ההתרחשויות שבחוץ?
• מה יצרתי היום, איך הפעלתי את היצירתיות שלי
• האם היו פעמים שהקשבתי לעצמי והגבתי ע”פ ההרגשה
• מה הייתי רוצה לשחרר
• האם התאכזבתי היום ממשהו/מישהו/מעצמי, איך אני בוחר למחול

היום הזה ממש