בלוג
שינוי מתנד כדה"א
ליל ירח מלא,אמצע חודש אפריל 2012.
מתנד כדה”א השתנה.
מה זה אומר?
כבר לפני חודש נמסרו כבדרך אגב,”במקרה” , רסיסי מידע מסתוריים אודות שינוי המתנד. תודעת העל לא הסכימה למסור פרטים במה מדובר כדי לא לשבש את מהלך השינוי הצפוי.
כל מידע מדוייק יותר על מהות ומועד השינוי שהיה נמסר לנו היה משפיע על הבחירה החופשית שלנו ובכך עשוי לשבש את המערך האנרגטי שהיתה סיבה גבוהה לשנותו.
בבריאה הבינו שבני האנוש החיים כאן אינם מסוגלים במסגרת תודעתם המוגבלת לעשות שינוי משמעותי מספיק כדי להתאים עצמם למגמת השינוי הכלל בריאתית (מעבר מעידן ישן שבו מהות ההתנסות היתה באדמה ומים , לעידן חדש שבו קדימות לאנרגיות האש והאוויר).
כל עוד אנחנו חיים באזור הנוחות, אין סיבה שנרצה באמת לעשות שינוי מהותי. האנושות זקוקה לעזרה חיצונית כדי להבין את עוצמת וחשיבות מגמת השינוי ולהשתנות בהתאם.
כדי לעשות את הקפיצה הקוונטית הגדולה ברגע השקט בינואר 2013, עלינו להתכונן כבר מעכשיו.
מאותו רגע שקט ואילך , שבו צפוי להתרחש חילוף קטבים מגנטיים, יעלו אנרגיות האש והאוויר ויצטמצמו האדמה והמים.
למעשה, התהליך הזה כבר התחיל מזמן וברגע השקט יהיה בשיאו.
ככל שהתודעה שלנו נפתחת להבנות חדשות באמצעות האש הגבוהה-הרצון, הטכנולוגיה המפותחת, היצירתיות, נוצר פער גדול בין ההבנות האוויריות ובין המים שמושכים מטה.
מערכת המים הנמוכים בעולמנו-אותם רגשות שמעכבים את ההתפתחות שלנו ומקשים עלינו להשתחרר מהישן המוכר והידוע וללכת באומץ אל מקום חדש ולא נודע, הרגשות האלו – מגבילים את קצב ההתפתחות וכדי להשתחרר מהן, הוחלט בבריאה על
שינוי מתנד כדה”א שמהותו הוא העלאת עמודת המים הגבוהים והורדת המים הנמוכים
מים נמוכים-הם הרגשות שמנהלים אותנו: (בין אם שליליים כמו כעס ופחד ובין אם חיוביים-כמו אהבה -כזו שיוצרת תלות באדם אחר)
מים גבוהים -הם הרגשות שאנחנו מנהלים אותם: כשאנחנו פועלים מתוך הבנת עולם הסיבות הגבוה,אנחנו חשים הרמוניה ומתעורר בנו רצון לרקום שיתופי פעולה במערכות יחסים שעד עכשיו נדרשו קונפליקטים כדי לאפשר לשותפים בהם להתפתח. אהבה ברמת המים הגבוהים איננה תלויה בגוף הפיזי-הריגוש המיני ולא ברגש שיוצר תלות באחר. אהבה גבוהה היא הבנה. אהבנה : כשאני מבין מישהו, אני מרגיש את האנרגיה שלו ושלי מתמזגים יחד ללא ההכרח בקירבה פיזית ורגשית. הדבק שחיבר אותנו יחד עד עכשיו היה קודם כל הגוף והרגש ומעכשיו מה שיניע את הבחירות שלנו במערכות יחסים בינאישיות תהיה זו ההבנה והרצון.
שערו בדמיונכם,שוטטו למרחבי הדמיון האינסופי: קיום קשר של אהבה שמפרה זה את זו יכול להיעשות במעבר אנרגטי של הבנות
כלים תודעתיים חדשים נכנסים לטווח הנגישות שלנו, אבל כל עוד המים הנמוכים גורמים לנו לפחד מהשינוי, זה מעכב את תהליכי ההתפתחות של האש והאוויר הגבוהים מפחד לאומץ . לשם כך נעשה כעת שינוי המתנד – העלאת המים הנמוכים לגבוהים
שינוי המתנד מעצים את היכולת שלנו לבטא אהבה פשוטה טהורה ונקיה כלפי אנשים אחרים גם “ללא סיבה” הגיונית
הוא מאפשר העלאת תדר המים הגבוהים כדי לעזור לנו לשחרר מטענים רגשיים מהעבר באופן שלם יותר-מתוך הבנה ולא מתוך פחד ותחושת חוסר בטחון.
העלאת מתנד המים נועדה למנוע את הטעות שנעשתה ב אטלנטיס הקדומה שנעלמה אחרי תקופה שבה האוויר היה מאד גבוה, אך לא היו המים-הדבק שחיבר בין האנשים .
תוכלו להעמיק את ההבנה בקריאת הפוסט על חיבור לחושים הפנימיים ותוכלו להגיב גם כאן. תרגישו חופשי לשתף ולהשתתף: לשם כך קיימת אופציית התגובות
אדריכלות עתידנית דינאמית וקוד פתוח
אדריכלות דינאמית היא ביטוי ליצירתיות הממומשת במבנה החומר בעולמנו. גמישות מחשבתית מאפשרת לנו לעצב את המבנים והרכוש כך שיתמכו בתסריט האישי שלנו, בהתאם לרצוננו החופשי שכבר אינו כבול למסגרות נוקשות. הכל אפשרי. שקיפות ,פתיחות וגמישות- זה שם המשחק בעיצוב בעידן החדש
כחלק ממערך השינויים האקולוגיים בעולמנו, גם תחום הבנייה והאדריכלות במגמת שינוי: ממסגרות נוקשות של בנייה בקוביות מרובעות אטומות ,לבנייה שקופה,דינאמית, יצירתית, גמישה,עם מרחבים פתוחים, יעילה וחסכונית אנרגטית שיש לה יכולת “לנוע”- לגמיש ולהתאים עצמה למגמת השינויים .
עלינו כעת לברוא- להמציא,ליצור את בית הגידול העתידי כך שיהה מותאם לחיים ב 22 ערי העתיד הגדולות שם תתרכז האנושות , כל אחד בהתאם למישור ממנו הגיע. חומרי הבנייה העתידיים,העיצוב העתידי: אלו עדיין לא קיימים כאן כולם היות ואנחנו רק בשלב ה”פרומו”.. מי שצריך לפתח אותם הם אותם ילדעים שתודעתם כבר מכוונת לתדרי תודעה גבוהה . אפשר כבר לראות בשטח ניצנים: חומרים חדשים , כווני חשיבה חכמה, יצירתית, יעילה ומדוייקת, אנחנו בדרך…
אדריכלי התודעה – כיצד ארכיטקטורה ייחודית משפיעה על התפיסה שלנו?
How China Builds אדריכלות פנגשווי בסין
בסין מבינים את הערך האנרגטי במבנה החומר המתוכנן בהשראת רוח הפנגשווי כך שאנרגיה טובה זורמת מהנהר ומחברת בין השמש והירח ואוויר זורם בחללים בתוך ובין הבנינים
COOLEST Houses In The World 20 הבתים הכי יצירתיים וחדשניים בעולם
Next world..future homes in Dubai
City in the Sky ערי העתיד – בשמיים
Insane Futuristic Architectural Designs
בניין ביוטכנולוגי- אקולוגי בטיוואן : נבנה בתאום תדר אנרגטי לסביבת החיים העתידית
eco-friendly apartment building is designed to absorb carbon.
הצצה למגדל החכם ביותר בעולם שנבנה באמסטרדם – בניין משרדים אינטליגנטי – יעילות אנרגטית מקסימלית
בחזרה לעתיד: הבניינים שלא חשבתם שאפשר לתכנן
אדריכלות דינאמית Dynamic Architecture
שקיפות- זה שם המשחק, מים גבוהים: בין שמייים וארץ
Container Homes,Container House,Mobile home,home building
פתרון דיור זול ונייד – מכולה שממנה נפתח מערך שקוף של חדרים- מרפסות.
יעקב הכט=ערי חינוך, משתף בתמונות ממסעותיו בביה”ס ייחודיים בעולם ומתעד כיתות עם קירות שקופים. הם אטומים לרעש אבל מאפשרים נראות מלאה: הכל גלוי, פתוח, כדי שנתרגל לחיות בעולם ללא מערכות הסתרה וחשופים כל הזמן לים גירויים, מתוכם עלינו לבחור ולדייק לשמוע רק את מה שנועד לאוזננו.
אדריכלות אנושית – פרויקט שמציג אדריכלות בצורה שונה מהרגיל: לא עוד תמונות מגזין סטריליות , עם בגדים שמסודרים לפי צבעים ובתים שהמרצפות מבריקות בהן כאילו לא עבר שם אדם מעולם .
אלא פרויקט שמתעד גם את החיים והפנים של מי שחי בחללים שאותם תכנן האדריכל כפיר וקס
Contour Crafting TED מדפסת שבונה בתים ב 20 שעות
הסטודנט הכושל לאדריכלות שבנה את מרכז פומפידו : לקראת יום הולדתו ה-80 ותערוכה של יצירותיו ברויאל אקדמי מסביר ריצ’רד רוג’רס – מהאדריכלים החשובים של תקופתו – מדוע קיבל כל כך הרבה ציונים נמוכים בתעודת הסטודנט. רוג’רס מספר שכשעבד על הבניין המפורסם ביותר שעיצב, מרכז פומפידו בצרפת, “לא היה עוד בניין כל כך לא פופולרי. לא קיבלנו שום מלה חיובית, לא מהתקשורת ולא מהציבור. כשהעבודות היו בעיצומן קיבלתי מכתב בחתימת 47 אינטלקטואלים צרפתים שהתנגדו למבנה הזה, ש”ימיט חרפה’ על פריז”…
להיות מפלס דרך לא מזכה אותך בקרדיטים בתחילת הדרך אבל מי שנועד ליצור את החדש, מחוסן בכוח רצון חזק וידיעה פנימית בהירה את דרכו שעוזרים בהתמודדות עם האתגר
15 Buildings That Don’t Look Like Buildings בתים שלא נראים כמו בתים
כלכליסט: יש עתיד: בניינים עתידניים ומלהיבים מרחבי העולם – אדריכלות יצירתית, התחשבות בסביבה והשראה בשילוב תעוזה, יוצרת מבנים ששווים יותר ממבט
בניית בית ב 24 שעות contour crafting
מכונה שבונה בתים ב 24 שעות ללא מגע אדם. טכנולוגיה מתקדמת ,יעילה,חסכונית בזמן וחומר ומאפשרת חופש יצירה לכל אחד לתכנן וליצור את הבית שהוא רוצה ללא תיווך
ארכיטקטורה בקוד פתוח הטכנולוגיה המתקדמת מאפשרת היום לקצר את הליכי תכנון ובניית הבית: מנגישה לכולם את ההזדמנות לבנות בית מהר ויעיל.
אמנם כאן , אכן הטכנולוגיה תגרום להעלמות חלק מהסקטור שעובד פיזית בתחום הבנייה , אך מה הוא הרווח האנושי ?
האם בית הוא לא הדבר שבשבילו אנו עובדים במשך כחצי מחיינו לערך ? אנשים יעבדו יותר עם הראש ופחות עם הידיים : עליונות הרוח על החומר
Unbelievable Floating Architectural Structures
אדריכלות צפה מעל המים
בית אקולוגי-טכנולוגי דינאמי שמתאים עצמו לכל עונות השנה Eco-trends Dynamic house
הגנה בפני רעידות אדמה בעתיד – תקשור תודעת העל
HOW HIGH CAN WE BUILD עד כמה גבוה אנחנו יכולים לבנות?
תמליל תקשור מתודעת העל בנושא ארכיטקטורה: המגדלים החדשים
בחמישים השנים האחרונות חלו שינויים גדולים בבתים. כיום יש מגדלי זכוכית. מדוע עברתם ממבנים אטומים למבנים שקופים?לקראת שינוי העידן התחלתם לפתח תסריטים יותר מרחביים. במבנים שלכם יש יותר מרחבים פתוחים. שמקבילים לתחושה שנמצאת במישורים הגבוהים שם המרחבים בלתי מוגבלים. המשבר של נפילת מגדלי התאומים נבע מכך שאלו שהרסו אותם לא מוכנים עדין לקבל את יכולת המרחב שקיימת בתוך אותם מגדלים. קשה להם לפתוח את רטט עולם החלום. כאשר אתם עולים למעלה במגדלים אתם יוצרים את רעיון החיבור למישור גבוה יותר. כפי שנמסר לכם, אתם נמצאים בחוד החנית. והעידן החדש מתחיל התפתחות בנסיגה ,הוא ההתחלה של ההיפוך.הרעיון של בניית מבנים יותר אבסטרקטיים ופחות מרובעים הוא יותר חדשני. יכולת שינוי זו תסחוף רבים. אך רק לפני זמן לא רב, בני אדם לא היו מוכנים לגור בבתים כאלה כי רטט המבנה לא תאם את הרטט הפנימי בתוכם. (“כמעיין המתגבר”). יש אדריכלים שחתמו להיות ראשי החץ לפתח מודעות מרחבית שונה, כדי שתוכלו לראות דברים אחרים.אלו שהרסו את מגדלי התאומים אינם מוכנים להכיר בכך שעולם החלום מתחיל לקרוס ולהסתיים. הם יושבים באותן מוסכמות, לא רוצים שינוי אלא לחזור לדברים קודמים. הם לא מרגישים בטוחים.
אלה היוצרים טרור לא בטוחים ביכולתם להתחבר לקדמה. הם לא מוכנים לקבל את הרגשת המרחב והחופש. המערכת בעולמכם יוצרת מצב של שני קטבים שונים. קוטב אחד מנסה להישאר במקומו וקוטב אחד רוצה להתקדם קדימה. ודאי שאי אפשר לעצור את הקדמה וההתפתחות.קודי ההפעלה
כאשר אתם הולכים ברחוב, ואת עיניכם צד בניין שהוא יפה ושונה, יש חלק בתוככם שמקבל הפעלה מאותה צורה. אלה קודי הפעלה שנמצאים אצלכם. היום אתם יורדים עם קודי הפעלה שמתחילים להיות מופעלים על ידי צורות גיאומטריות שלא היו קודם.
כאשר אתם מקבלים הצתה מדבר חדשני, אלו קודי ההפעלה של העידן החדש המוצפנים בכם. עידן חדש אינו נכנס לעידן קיים בפתאומיות. יש לסיים את חווית החומר. גם בתי הזכוכית והמרחבים משחיזים את יכולתכם לתפקד בעידן החדש.
כאשר אתם בקונפליקט פנימי נסו לזהות את הרטט החדש מול הרטט הישן.כאשר אתם מתחברים לרטט של העידן החדש אתם מוצאים את הפתרון. הוא לא קונבנציונאלי. אתם מוצאים תוצרים שאינם נמצאים אצלכם בצורת החיים הרגילה.
כיום כבר חלק לא קטן מהאנושות נמצא במצב יכולת של רטט העידן החדש, בכמות גדולה יותר או קטנה יותר. הוא כבר יוצר את השפעתו כדי שהעידן החדש יוכל להתבסס בצורה נכונה. לא ניתן לקחת מערכת ארוכת טווח ולהפוך מיד את פניה.
יש לכם יכולת לזהות את היכולת החומרית אשר קיימת בכל דבר. אך ישנו גם הרטט הגבוה. יש שני סוגי רטטים שונים: גבוה ונמוך. והרטט הגבוה לא יוכל לנצח את הרטט הנמוך בעולם החלום. וכאשר אתם פוסחים על הסעיפים אתם נכנעים יותר ליכולת הנמוכה מאחר והיא מושרשת בכם לאורך כל העידן.
כאשר העידן החדש יפתח תחושו יכולת שעדיין רדומה אצלכם היום. אתם יורדים עם קודי הפעלה שמחברים אתכם לדברים חדשים בצורה שקודם לא הייתם מתחברים אליהם. אלה קודי הפעלה “מינימאליים”. כדי לא לזעזע את התסריטים שלכם. תתחילו לראות את הבמה והתפאורה כמבצעת עבורכם דברים שונים מאשר התפאורה המקורית שירדתם איתה.שחקן מוגדר יתחיל לדבר בצורה אחרת, ויסב את התפאורות לכיוון אחר. אלו שמסתכלים עליו מהצד יראו לפתע שינוי ברטט השחקן. השחקן החדש יותר מחובר לילד הפנימי שמביא את קודי ההפעלה איתו. הוא יודע שיש לשדרג את מערכת השחקנים, כדי להיכנס למערכת העידן החדש.
יש כאלה שלוקחים הפסקה ושולחים במקומם ממלאי מקום. הם מביאים איתם את הרוח של התדרים החדשים יותר. בסיום התהליך הם מעבירים לכם את החלק החוויתי שנעשה עבורכם.הרטט של העידן החדש שונה בכך שהרוח שולטת בחומר ולא החומר שולט על הרוח.זה שינוי גדול כי התפיסה תמיד בעולם החלום הייתה שהחומר הוא הדבר הראשוני והרוח היא הדבר המשני. זה הולך ומשתנה. אתם תראו את רוח העידן החדש בכל דבר מחייכם: בסוגים שונים של אוכל, של בתים, בגדים ועוד.נשמות שמחליטות שלא לרדת לעולם החלום, סופגים את המסקנות של חווית העידן החדש ורעיון ההתפתחות מכל אחד שחוזר. אלה שמחליטים לרדת עוד מספר פעמים נמצאים בנחיתות מסוימת וקודי ההפעלה שלהם מינימאליים. אלו שמחליטים שלא לחזור רמת המשחק גבוהה יותר ורמת הבנת היכולות שנמצאות.אלו שיבינו את המהות של העידן החדש, הדרכון שלהם יהיה שונה. הוא יהיה שונה ב: הפחתת המוגבלות, יכולת שינוי מצבים, יכולת לעבור. ההתפתחות הפנימית מהירה יותר. אלו שמסיימים את מערכת הירידות לתסריטים יוצרים שני מצבים: 1. הבנת היכולת האישית. 2. מתאימים את השחקנים שלהם לתמוך ביכולת הזאת כאשר הם יורדים לעידן החדש.
כאשר הם ירדו להתחלה של משחקים בעידן החדש הם יהיו גבוהים יותר מאשר אחרים ביכולת לשלוט בתדר הדרכון שלהם, לשנות את מגמתו כשם שהם רוצים, גם ליצור לעצמם גובה אם ירצו.המדע היום אין לו יכולת לשנות את מגמת הדרכון. יש יכולת שינוי מסוימת אך לא שינוי מהותי. למשל גוף שנכנס לאש – יפגע. בעידן החדש אלו שירדו עם יכולת מודעת ושחקנים מותאמים, אם יקלעו לאש, יוכלו לשנות את המערכת הפנימית שלהם והאש לא תפגע בהם.
כלומר הם ישלטו בדרכון בצורה שאתם לא יכולים לשלוט עליו היום.כאשר תבינו את קודי ההפעלה של עידן חדש, בהתאם לרעיונות החדשניים שאתם נתקלים בהם וחשים בתוככם. הדרך לקבל אותם היא לא דרך של פיצוץ מגדלים אלא לזרום תוך ויתור נכון ואוהד על המשך הירידה למשחקים פה.
כאשר הקודים מתחילים להידלק, גם ההתמכרויות שלכם נחלשות ואתם מתחילים לשלוט בהם. הפעלת הקודים בצורה מינימליסטית מתחילה ליצור מצב של ניתוק נכון מעולם החלום.הסבר מתוקשר מתודעת העל בנוגע לעמידות בניינים גבוהים רבי קומות ברעידות אדמה
*
בנייה ניידת מודולרית Mobile Houses
אקולוגיה עתידנית עירונית
מתלות לעצמאות
עצמאות היא בחירה לברוא בעצמי, מתוך עוצמתי, עצם קיומי, את מי ומה שנועדתי להיות. עצמאות מחייבת לאמץ אומץ ,להתחבר לעוצמה הפנימית,לשחרר את התלות באחר- בין אם אדם/מדינה/דת/קבוצה/ארגון/מסגרת רעיונית , להפוך את הפחד לדחף שמניע אותך קדימה: מפחד לאומץ .
עצמאות מחשבתית נדרשת עבור מי שבוחר לנהל את הבחירות שלו בעצמו ולא לאפשר לרגשות לנהל אותו, לנהלי ממסד או נורמות חברתיות/תרבותיות/דתיות /לאומיות.
עצמאות משמעה לאהוב את עצמך אהבה עצמית ולא להיות תלוי באחר מבחוץ כדי לדעת את ערכך האמיתי. עצמאות מרחיבה את חופש הבחירה ופותחת פתח להתפתחות, שער להזדמנויות חדשות להתממש
יום העצמאות
עצמאות זה לא יום חג אלא תהליך התפתחות אישי (מודעות) וכולל (תודעה ). בתחילת העידן החדש, נפרדנו מעודפי מתנדי המים הנמוכים שיצרו תלות במערכות יחסים בינאישיות ועברנו להתנהלות וחשיבה עצמאית בתדרי אש ואוויר שחיברו אותנו לעוצמה והמהות הפנימית. .
המעבר ממודעות לתודעה הוא נקודת קפיצת מדרגה מאגואיזם לאלטרואיזם, מעיסוק רק בעצמי , לעיסוק לטובת הכלל מתוך ראייה גבוהה ורחבה מ מבט על והבנה שאנחנו חלק ממשהו הרבה יותר גדול מתהליכי ההתפתחות האישיים שלנו
יום העצמאות הוא יום הולדת .זה היום שבו יצאנו לאוויר העולם ונתנו את המתנה שהיננו-שלנו-שאנו. אני מאחלת למדינה שביום ההולדת שלה תוליד בכל אחד מאיתנו את ה מנהיג הפנימי שיוביל אותנו בדרכנו למימוש ייעודנו .
מאושר הוא זה שיש לו אישור מעצמו על עצמו ויודע להיות לבד ביחד
לברוא את עצמי ,את עצמאותי,מתוך הבנת עוצמתי ,עצמיותי. זו מהות העידן החדש: מעבר מתלות באחר,יהה אשר יהה – בדמות אדם/מדינה או יישות אל, להבנה שאני ורק אני היא היוצרת את כל מה שקורה לי . איך? בתודעתי. ברצונות שלי, בהבנות שלי,בבחירות שלי.
לדייק את ההבנה שלי את מי שהנני רוצה להיות ומה שאני רוצה לתת לעולם
ליצור מציאות שבה אני חיה בתאום תדר לתסריט שחתמתי עליו ככזה שיקדם את מימוש הייעוד שלי
לרקום מערך אנרגטי שיתמוך בעשייה שלי ולא כזה שמפתח תלות בי שאמלא את צרכי אחרים סביבי
לנטרל גורמים סביבתיים שמשבשים את יכולתי לקיים את בחירותיי: ליצור קשרים חדשים עם בעלי אינטרסים משותפים ולשחרר קשרים ישנים שמעכבים התפתחות
להחליט החלטות עצמאיות אמיצות שאינן תלויות באישור הסביבה/בשלילת לגיטימציה מהחברה/התרבות הנורמטיבית
משמעות העצמאות – תקשור תודעת העל
all individuals קטע משעשע :”כולנו אינדיווידואליים”, מתוך סרטו של מונטי פייטון- בריאן כוכב עליון: ישו עומד מול קהל המון אדם ומסביר להם שהם הבינו הכל הפוך.”אתם לא צריכים ללכת אחרי,אתם לא צריכים ללכת אחרי אף אחד.אתם צריכים לחשוב בעצמכם , כולנו אינדווידואלים ” ומה הם עונים לו? בפה אחד,כולם צועקים את אותן המילים באותו הטון: “כולנו אינדיווידואליים”. המסר הוא: לא משנה מה אומרים לנו אחרים אלא מה שאנחנו בוחרים לשמוע .
ילד עצמאי
ככה מתנהלים בעידן החדש: אש הטכנולוגיה והחשיבה היצירתית הם כלי לפתח מיומנויות של 100% הסתמכות עצמית ועוצמתית
סרטון שממחיש נפלא איך עושים את זה:
Pharrell Williams – Happy: Trombone Loop
OneManBand (OMB) – A New Way to Play Guitar
גיטרה עם טכנולוגיה שמאפשרת לך להיות להקה של אדם אחד. עצמאות זה שם המשחק.
איך?
איך אני מדייקת את עצמי לעצמי מבלי להיסחף לסחרחורת מחשבתית ,מערבולות וביצות רגש טובעניות ותובעניות ומתעלה ממים לשמיים ? איך אני מתעלמת מהזמזום הבלתי פוסק מאחורי האוזן של כל מה שלא מקדם את הדיוק הזה? מה רוצה ממני בן הזוג ומה אומרת האמא ומה חושבת חמותי ומהן הנחיות הרופא והוראות המורה ומה יגידו השכנים ומה נחשב מקובל ומה נתפס יוצא דופן, ולמה לעזעאזל כל כך משנה לי אם אני לא כמו כולם, גם מעצמי-ממי שהייתי עד עכשיו? איך אני משילה מעליי את כל תפיסות השבי, את כל מערכת האמונות שעליה היתה מושתת הוויתי,אך לא משרתת אותי היום,כדי לברוא משהו חדש ? איך אני משאירה מאחור את נטל הציפיות החברתיות, המוסכמות התרבותיות,מסגרות החשיבה שגדלתי עליהן בבית,במשפחה,בשכונה ,דפוסי התנהלות פיזית ורגשית,תפיסות שבי דתיות,אידיאולוגיות,מדיניות ? איך אני עוברת מאי וודאות לאי של וודאות : אי שבו אני יודעת בוודאות מי אני מה אני ולשם מה אני חיה כאן,מה עליי לעשות. ומניין אשאב את הכוח לעבור מפחד לאומץ , לבחור בחירה עצמאית שמנוגדת לכל מערכת האמונות שחייתי עליהן עד היום? שסותרת כל הגיון? שמביאה ל התפרקות מסגרות חשיבה – שבירת מוסכמות
זאת ועוד שאלות רבות מספור שמציפות את מוחנו ,מטרידות את מנוחתנו. מתי והיכן תנוח דעתנו?
אין זמן לנוח. קצב ההתפתחויות הולך וגובר עם כניסת אנרגיות האש והאוויר המהירות לעולמנו. כולנו חווים עומס מאד גדול של משימות: עלינו להספיק לסגור מעגלים ולפתוח חדשים,לסיים התנסויות ולחוות מחדש,ללמוד שיעורים ולהגיע למסקנות, עד שמגיע הרגע שבו אנחנו מבינים שהתודעה שלנו מסוגלת לברוא עבורנו כל מציאות שתעלה בדעתנו. אז מה דעתנו? מהי אותה דעת?מהי אותה חוויה שהביאה איתה חווה כשאכלה מפרי עץ הדעת ?
לבריאה יש אינטרס לממן לנו את האנרגיה הנחוצה כדי לסיים תהליכים ממקום של עצמאות. לא רוצים שנחזור לכאן שוב לגלגול נוסף. כך,אנחנו מוצאים עצמנו נעזרים בטכנולוגיה המתקדמת שעוזרת לקצר תהליכים,להעביר מידע במהירות שיא. כך,אנחנו מוצאים עצמנו לבד ברגעי אמת קשים , בלי אף אחד שיכול לעזור לנו, כי אף אחד לא יכול לדעת מהו התסריט שחתמתי עליו חוץ ממני-מהנשמה שבי. עצות מהסביבה כבר לא מועילות לי. הנחיות הרופא כבר לא עוזרות,הוראות הכוונת התנועה לא מכוונות אותי ליעד שאליו אני רוצה להגיע,אף יועץ או מטפל לא יכול לעזור לי,זה רק אני עם עצמי. עצמאות: זה שם המשחק .
עכשיו הזמן לקחת אחריות: להתנהל בעצמאות: מתוך חיבור לעצמי:
לצמצם למינימום את השימוש בראייה הפיזית החיצונית ,כדי לחדד את יכולת ההתבוננות פנימה, דרך העין השלישית , לצמצם למינימום את ההקשבה לקולות אנשים אחרים שמזמזמים לך מאחורי האוזן ושכל כך הורגלנו להקשיב להם במקום לקול הפנימי שלנו. לצמצם את התלות הרגשית בתגובות אנשים אחרים,להקשיב-ולשמוע, כי התדר התודעתי החדש נצרב בתודעתנו באמצעות חוש השמע: זה ששומע מעבר לצלילים המוכרים,זה שמעמיק לתוך גרעין הוויתנו,תמצית קיומנו כאינדיווידואליים.
***
לגעת במהות/יידו קרישנמורטי
“את האמת צריך האדם לראות בעצמו מתוך עצמו
אם הוא מקבל אותה מוכנה מפיו של האחר,כבר אין זו אמת אלא דבר מה חסר חיים
הטכסט הראשון שעלינו לקרוא הוא הטכסט של עצמנו
ההבנה נרכשת רק דרך הידיעה העצמית,כלומר מודעותו של אדם לתהליך הפסיכולוגי השלם שלו.
לכן,משמעותו האמיתית של החינוך היא הקניית הבנה עצמית,כי בתוך כל אחד מאיתנו מצוי כל הייקום כולו
החינוך המקובל מקשה מאד על חשיבה עצמאית.
ההתאמה לצורות קבועות מובילה לבינוניות. ההיבדלות מהכלל או ההתנגדות לסביבה אינן קלות ולעיתים אף מסוכנות
הדחף להצליח, שפירושו רדיפה אחרי גמול-חומרי או רוחני כביכול,השאיפה לנוחות,החיפוש אחר ביטחון פנימי או חיצוני-כל אלה מדחיקים את אי שביעות הרצון,שמים קץ לספונטניות ומולידים פחד
פחד החיים הזה,הפחד ממאבק ומניסיון חדש,מכלה בנו את רוח ההרפתקאה.
כל מערכת ערכי החינוך שחונכנו עליה החדירה בנו את החשש להיות שונים משכנינו,את החשש להתנגד לדפוסים המקובלים בחברה והחדירה בנו יראת כבוד מוטעה לסמכות ולמסורת.
***
עצמאות העם היהודי/יצחק סגמן
תודעת העל מסבירה לנו שלאדם יש את תסריט החיים שלו, יש לו ייעוד שעליו לבצע במהלך חייו על פני האדמה. כמו לאדם, גם למדינת ישראל כמדינת העם היהודי יש תסריט, ייעוד שעליה לבצע. ביצוע היעוד הייחודי שלנו כעם, הוא הבסיס, ה”מצע” ליציאה לעצמאות, הוא הגאולה אליה התפללו ומתפללים במהלך הדורות.
ההיסטוריה האנושית מוכיחה שהיציאה לעצמאות אינה פשוטה כלל. היא כרוכה במאבק ובשינוי, בשבירה של מסגרות קיימות וביצירה של מסגרות חדשות, גמישות ונכונות של האדם והעם.
מה מעכב את העצמאות שלנו? אמונות שגויות שטופחו במהלך השנים ואשר לתוכן גדלנו, דעות קדומות המשבשות את החשיבה ואת כושר השיפוט שלנו ומעל לכל זה הפחד מביצוע השינוי. אנחנו צריכים להתגבר על הפחד ולהפוך אותו לדחף (פחד בחילוף אותיות) כדי להניע אותנו לייעודנו. כדי להשיג את אותה עצמאות מיוחלת, אנחנו צריכים להבין שמדובר בנו, בעצמנו, מדובר ברצון העז, ב”צמא” להשיג את הייעוד שלנו. מדובר בהוראת “צא“, קום ממקומך ועשה מעשה. מדובר ב”עצם“, באחד הבודד. אך גם ב”מאות“, כלומר בעם השואף לעצמאות. מדובר ב”אות“, דהיינו בסימן שאנחנו מקבלים שעלינו לצאת לדרך כאחד וכמאות. עלינו למצוא (“מצא“) ולחפש את ה”מצע” הרעיוני המשותף לנו כעם יהודי, כדי למלא את הייעוד שלנו. מעל לכול אנחנו זקוקים לאומץ (“אֹמֶץ“) על מנת לאמץ (“אמץ“) לליבנו ללא חשש ופחד את ייעודנו.
יום העצמאות 2012 – נעמה וייס טוהר
העומס משאיר לנו מעט אנרגיה זמינה ל”בזבוז” על מותרות שלא מקדמות את ההתפתחות שלנו.
שינוי הקטבים פתח בפנינו ערוץ חיבור לתדר תודעתי חדש,כזה המעודד כל אחד שחי כאן- לחשוב ולפעול עצמאית ,מתוך חיבור לחושים הפנימיים, מתוך אהבה-מתוך הבנה של עצמי ושל האחר שנמצא חולק את סביבת החיים שבה אני חיה
כאמא לארבעה ילדים שגידלה אותם וגדלה איתם ומהם,12 שנים בחינוך ביתי, יכולה לשתף כמה העצמאות היתה ערך חשוב עבורי בסולם סדרי העדיפויות .
בחרתי לאפשר לילדיי לחקור את עולמם בדרכם הייחודית כדי שיתנסו בהיכרות עם עצמם,שיעזו ברגע שנכון להם לבחור בדרכם העצמאית , שלא תהיה מושפעת מהתניות סביבתיות. היום אני מספיק כנה עם עצמי כדי לבדוק עד כמה באמת באמת איפשרתי להם עצמאות מחשבתית?עד כמה הזנתי אותם בדפוסי החשיבה שלי? הם ילדים הרי. אני אמא שלהם. אני אמורה לקחת אחריות עליהם,לא? זה מה שמצפים ממני,האם ההנחה הזו לא ראויה לבחינה מחודשת?
במסמך אישור הבקשה לחינוך ביתי למפקחת משרד החינוך חתמתי שאני בוחרת לקחת אחריות על חינוך ילדיי. עד כמה אני באמת מאמינה שזו אחריות שלי לחנך אותם? ומה אם אני יודעת היום כמה אני לא יודעת? ומה אם ברור לי היום שאני לא יכולה לקחת אחריות עליהם אלא רק ללוות אותם בתהליך לקיחת האחריות האישית שלהם
כמה שהחשבתי עצמי כאדם שמאפשר לילדיי את הכי חופש בעולם: עדיין לא הייתי מסוגלת לדעת מה נכון עבורם. לא אני ולא אף אחד אחר,כי רק האדם עצמו-מתוך חיבור לעצמו,לעצמיותו,יכול לדעת מה יפתח את העצמאות שלו
התפקיד שלנו בתור הורים לילדי העידן החדש הוא לאפשר להם להיות מי שהינם,לא לכפות עליהם את תפיסות העולם שלנו,לתת להם במה ראויה להמציא ,לברוא, מציאות חדשה שבה הם המובילים,כי בידיהם הידע העתידי לגבי איך העולם הזה אמור להתנהל כאן. הם ,אותם אלו שאנחנו מסממים בריטלין-הם אלו שנועדו לבעוט במערכת ,להפוך שולחנות ולעשות לנו ביה”ס, משמע-ללמד אותנו על איך באמת העולם הזה צריך להתנהל.
חג עצמאות שמח לנו-כאנשים,כעם ,כחלקי תודעה עצמאית בוראת .
משי קלינשטיין – כנראה שאפשר
כנראה שאני כן יכולה בלעדיך
כנראה שבכל זאת אפשר להרדם בלילה ולקום אל המחר
שאפשר לנשום נשימות נקיות בלי הריח שלך
שאפשר ללכת ברחוב בלי היד שלך
כנראה שאפשר לכבות את האור בלי פחד
גם אם אתה לא איתי
כנראה שאפשר לשיר לעצמי,
כנראה שאפשר לרקוד בשבילי
כנראה שאני מספיק חזקה גם בלי האהבה שלך
כנראה שאני כן יכולה בלעדיך
כנראה שבכל זאת אפשר לאסוף את שברי הלב
גם אם הוא נשבר
שאפשר להתחמם בחורף גם בלי החיבוק שלך
שאפשר להתפקע מצחוק גם בלי צליל הצחוק שלך
כנראה שאפשר לראות סרט רומנטי גם אם אתה לא איתי
כנראה שאפשר לשיר לעצמי
כנראה שאפשר לרקוד בשבילי
כנראה שאני מספיק חזקה גם בלי האהבה שלך
אני חיה אני בסדר
למדתי להיות גם בלעדיך בחדר
וגם ברגעים שאתה חסר לי כל כך
מזכירה לעצמי שאני לא אשכח
שכנראה שאפשר לשיר לעצמי
כנראה שאפשר לרקוד בשבילי
כנראה שאני מספיק חזקה גם בלי האהבה שלך
עולם האמת – להתעורר מעולם החלום לעולם האמיתי
רוב האנושות מתייחסת לעולמנו זה כעולם האמיתי אבל האמת היא שזהו עולם החלום. כמו כל חלום- סופו להיגמר בהתעוררות.
כדי להתוודע לאמת, עלינו להתעורר מהחלום. להבין את החיים כמשחק בעולם החלום , להסכים לוותר על האשלייה שאנחנו חיים בה כעבדים ל המטריקס. המציאות האמיתית היא זוווווו שאתה ממציא, זו המשתקפת מעיני המתבונן , דרך העין השלישית . אין אמת אחת שנכונה לכולם. עולם האמת- הכוונה שכל אחד ימצא את האמת הפנימית שלו ויתחבר לעצמו ולמימוש הפוטנציאל=הייעוד שייעד לו המקור ואיתו נולד. אין מזון אחד שהוא “בריא” . כל אחד בריא לו משהו אחר , כל אחד מאיתנו מגיע ממישורים אחרים בבריאה וירד עם יסודות שונים דומיננטיים שמניעים את הבחירות שלו, כל אחד חתם על תסריט שונה לגמרי וקיבל מימון אנרגטי שונה. אין אפילו אדם אחד שהוא כמוני, כי אז היה זה בזבוז אנרגיה מבחינת הבריאה לממן ניסוי כפול.
Why are we changing maps?
מה אם העולם הוא לא כפי שאנחנו חושבים שהוא? יבשות שלמות מוצגות במפת העולם באופן שגוי ממה שהן באמת. מהי האמת? דווח מלא ב אמת אחרת
עולם האמת שמדובר עליו ותחיית המתים בימי הגאולה אין הכוונה לתחייה פיזית של שלדי גופות מתות. מדובר בתחייה תודעתית. לא חייבים למות פיזית.סוויץ תודעתי ואתם שם ! אנשים מתעוררים להבנות חדשות. מי שטמנו ראשם באדמה, קמים, מתעוררים מתוך חלום, מבינים את מגמות השינוי במלא עוצמתו ,משנים ומשתנים. המשיח איננו יישות פיזית חיצונית בדמות אדם רכוב על חמור לבן. המשיח הוא הוויה , הוא תודעה. רכובה על חמור – הלוא הוא החומר. עליונות הרוח על החומר .
כולנו כאן “פועלים שחורים” במעבדת הניסויים של הבריאה. לכל אחד יש מטרת ניסוי שונה ותפקידנו להביא את המסקנות מהניסוי כדי שאחרים יוכלו להתפתח מההתפתחות שלנו.
יהוה הוא כזרוע תמנון-ניזון מאוסף המסקנות שאנחנו מייצרים ומתפתח מההתפתחות שלנו. הכל מחובר, הכל אחד.
הוא,אנחנו,הם היא, כולם,כולנו חלקי תודעה בוראת ורק הבנת האחדות הזו ושיתוף הפעולה בנינו כעצמאיים,שחרור מעבדות לתודעה חדשה , זו מהות הגאולה.
בעידן הישן תכלית קיומנו היתה התנסויות באדמה (חומר) ומים(רגש) והעברנו את התוצאות והמסקנות לשליט העידן הישן- יהוה . בעידן החדש אנחנו נדרשים להתנסות באנרגיות חדשות של אש(רצון וחדשנות טכנולוגית) ואוויר (הבנה,תודעה) והמסקנות מועברות לאלינוס– ממלא מקומו .
כמו שיהוה רצה שלארץ ישראל ייכנסו רק בני הדור הצעיר ולכן הוליך אותם 40 שנה במדבר (הרי לא לוקח 40 שנה ללכת מסיני לישראל,נכון? הסיבה הגבוהה היתה כדי ש”דור המדבר” ימות ורק הדור הצעיר ייכנס לא”י ויכניס איתו אנרגיות חדשות) אותו הדבר כעת. לעידן החדש ייכנסו רק מי שיבחרו לשתף פעולה עם מגמת השינוי ,יעשו שינוי תודעתי,יבינו את עולם הסיבות הגבוה ויבחרו להישאר כאן מתוך הסכמה לשחק לפי כללי משחק שונים לגמרי. לא עוד מערכות הסתרה. הכל גלוי. לא עוד מסגרות כופות ששולטות בעצמאות של הפרט ומשבשות במקום לעודד את מימושו העצמי. לא עוד מערכת בריאות שמבוססת על אמת חומרית אלא עזרה לאנשים לרפא את עצמם בכוח התודעה. לא עוד כפייה במערכת החינוך. הילדים-ילדי העידן החדש יבעטו ויהפכו שולחנות. הם לא יסכימו יותר לקחת ריטלין ולסמם עצמם רק כדי שלמורה יהיה קל לשלוט בתודעה שלהם ולכפות עליהם מסגרות חשיבה ישנות שלא מקדמות אותם.אלו שיסכימו, נועדו גם להתכלות
*
“זה באוויר שאתה נושם
בחלומות שאתה חולם.
ברצונות שאתה חוסם
במחיר שאתה משלם.
זו הרוח הנושבת שקוראת לך לצאת אל העולם האמיתי
עולם האמת הוא עולם שבו כל אחד מאפשר לעצמו לחיות ע”פ האמת שלו ומתוך הכאוס תיווצר הרמוניה . זה ייקח עוד זמן. השינויים בעולם האדמה איטיים ויש להם את הקצב שלהם, אבל אנרגיות האש והאוויר המהירות שמגיעות לעולמנו יותר ויותר בעוצמה הולכת וגדלה, ישבשו כאן קודם את כל הסדר הקיים
אי אפשר לברוא את החדש כשאנחנו עדיין אוחזים בישן. יהה עלינו להיפרד מכל המסגרות הישנות לפיהן התנהלנו בעולם החלום, אם ברצוננו לחיות בעולם האמת. עולם בלי מערכות הסתרה ,שקרים ומניפולציות. עולם של אמת.
העניין הוא , שאנשים שהכל סבבה להם-אין סיבה שירצו לשנות משהו. תודעת העל ומערכת הבריאה הגבוהה, הבינו שהאנושות לא מסוגלת לעשות את השינוי ללא זעזועים.
אנחנו מתמסרים כל כולנו לחלום . לא רוצים להתעורר. כדי להעיר אותנו,צריך יהיה לנער היטב.
יש מי שמתעוררים כבר עכשיו גם בלי הניעור הזה ויש מי שחייבים את הזעזועים הפיזיים. לשם כך ילך ויגבר משבר המזון והמים,הדלק,הכסף. רק כשלאנשים לא יהיה מימון להמשיך לחיות את אורח החיים שחיו עד עכשיו, הם יבינו שאין ברירה וחייבים לברוא עכשיו מציאות חדשה. הבטחון שעד עכשיו היה לנו באדמה-זה היה הדבר הכי יציב והכי בטוח עבורנו, משתנה. האדמה משתנה ומצטמצמת. תפקידנו איננו לשמור על הטבע ואדמה-מסגרות החומר והחשיבה הישנות אלא להתעורר, לקחת אחריות ולשנות את התודעה שלנו מהקצה לקצה.
כדי לממש חלומות חייבים להתעורר
***
עוד היבט בדיון על “אמת מהי” , אבהיר באמצעות התמונות הבאות
לראות את קרני הזהר הצשפוני האלו בשמיים, מעורר אצלי תהיות: האם זה אמיתי ? היום בעידן הפוטושופ אי אפשר לדעת. הטכנולוגיה המתקדמת מתעתעת בתודעתנו. למעשה, ברור לי שאין זה משנה כלל אם זה צולם “באמת” או בדמיון ושופץ בעזרת הטכנולוגיה המתקדמת , כי אני יודעת שהתודעה האנושית היום הולכת ומתרחבת למצב של יצירת מציאות וזה כשלעצמו יפה יותר מכל תמונת “מציאות” “אמיתית”
אני יודעת היום שאין דבר כזה אמת אחת אלא כל אחד יוצר את האמת שלו בתודעתו, באמצעות יכולותיו ומתוך חיבור לחושים הפנימיים: אם באמצעות הטכנולוגיה המפותחת כמו תוכנת הפוטושופ ואם בכלים פיזיים או תודעתיים אחרים
ויחד עם זאת, כן הולכת ונרקמת בתודעתי תמונת ה”אמת” – זו שמחברת את כולנו לאותו אחד
הכל אחד, כולנו מחוברים לאותה רשת אנרגטית אחת
***
האם זה טבע האדם? אלן ווטס
אקטיביזם תודעתי
להיות אקטיביסט משמע להיות פעיל. עד היום מיהרנו לממש את הרצון בחומר, כי זו היתה תכלית הקיום האנושי כאן. אחרי 2012, כעת העת להקדים לסוף מעשה את המחשבה תחילה. עכשיו הזמן לפעילות תודעתית , ורק אחרי שנבין מה מדוייק לנו לעשות- רק אז נפעל למימוש ארצי. אז גם נקבל את המימון והחיים יהיו הרבה יותר קלים.במקום לבזבז אנרגיה על פעולת מחאה/מרד/שבירת מסגרות/ ניסיון לתקן את החומר הישן ומסגרותיו, עכשיו הזמן לחשוב ולהבין מה הדבר החדש שאנחנו רוצים ליצור כאן ורק אז ליישמו בפעולה. ממחאה נגד הישן ליצירת החדש
עכשיו הזמן יותר לדבר (אש) ולשמוע (אוויר) ופחות להשוות תדר לאדמה (= חומר) ולמים (נורמה חברתית, מה ש”כולם” מחשיבים כחשוב ונורמטיבי)
מה אם נעצור לרגע את העשייה הארצית שתוצריה נראים בעין ,ניתנים ליישום ושימוש גשמי ונעסוק בעשייה תודעתית? יש דבר כזה בכלל? האם אפשר לעשות תודעה? הרי התסריט הנשמתי חתום עוד טרם ירדה הנשמה שלנו לעולם הזה לתוך גוף פיזי פעיל, שעושה פעולות : ישן,אוכל,עובד,נח,מדבר,חושב,.. הופה-הנה: אז גם חושב זה פועל, משמע גם תהליך החשיבה התודעתי שתוצריו הם ההבנה ,גם זה נחשב עשייה. אווירית,לא אדמתית, אבל עשייה.
עכשיו, בזמנים בהם האדמה משתנה ,כל השקעה שלנו בחומר היא בבחינת חוב אבוד. לעומת זאת, אם נבחר להשקיע בהתפתחות האישית (לאו דווקא התפתחות רוחנית,כל אחד צריך להתפתח לכוונים אחרים-ע”פ התסריט שלו),הרווח ,תוצרי הלמידה , ימשיכו איתנו הלאה גם בחיינו החדשים בעידן החדש.
המציאות היא מה שאנחנו ממציאים. מה שאנחנו רואים בעיני רוחנו והיא זו שמהדהדת לחיי החומר הארציים. כדי שתוכל לראות בעינייך הפיזיות את השינוי , עלייך קודם לבחור לעשות שינוי תודעתי. הצעד הראשון הוא בחירה לקחת אחריות על תהליך הבריאה. לדייק מה אתה רוצה (אש) שיהיה, אח”כ להבין (אוויר)שאתה הוא הבורא, ולהבין מהו התסריט הנשמתי שמדוייק עבורך , אח”כ לזמן את האנשים שנועדו לעזור לך במימוש הייעוד (מים) ורק בסוף מגיעה האדמה – התוצאה בשטח.
זו הדרך להילחם: לא בכוח אלא במוח
מעבר מעידן ישן לחדש הוא מעבר ממחאה נגד הישן ליצירת החדש. זהו התהליך שעבר גם הבחור בסרטון הזה שבקיץ 2011 העיר את כל ילדי האינדיגו האקטיביסטים למהפכה ובמהלך השנה שאחרי עבר שינוי תודעתי, הבין שלבזבז אנרגיה על מחאה בממסד זה בזבוז ומוטב להשקיע בפיתוח אנרגיות חדשות
THE WAYSEERS
זהו הסרטון הראשון שהוא הפיק: סרטון מעולה לכל האקטיביסטים שבנינו: (צפו בסרטון העדכני של 2017 והבינו את השינוי התודעתי שהאיש הזה עבר במהלך השנים האלו- שמשקף את תהליכי השינוי התודעתי של כל האנושות)
כל מה שאמרו לכם שלא בסדר אצלכם הוא בעצם מה שכן בסדר אצלכם!
everything the establishment told you which is wrong with you, is actualy whats right with you
you see things others dont
your mind is irepressible
you were born to change the world
you cant stand rouls because in your harts you know there is a better way
your impulsivity is a gift
impulses are your key to the miruculous
we are the ones to change the world cause we areefected by the wayse
you know in your hart there is a natural order to life
somthing more sovereign then any man-mad ruls or laws could ever expres
*
תרגום תמליל טכסט הסרטון: שימו לב!
אתם העוברים על החוקים,אתם הלא מתאימים והעושה בעיות, כל הנפשות החופשיות והחלוצים, אתם אנשי החזון והנון קונפורמיסטים,
כל מה שהממסד אמר לכם שדפוק בכם, זה בעצם מה שטוב בכם. אתם רואים דברים שאחרים לא, אתם מחווטים לשנות את העולם.
שלא כמו 9 מתוך 10 אנשים, המח שלכם בלתי ניתן לדיכוי וזה מהווה איום על הסמכות .
נולדתם כדי להיות מהפכנים. אתם לא יכולים לסבול חוקים, כי בליבכם אתם יודעים שיש דרך טובה יותר.
יש בכם חוזקות מסוכנות לממסד והוא רוצה להעלים אותן, כך שכל חייכם אמרו לכם שהחוזקות שלכם הן החולשות שלכן.
וכעת אני אומר לכם ההיפך! האימפולסיביות שלכם היא מתנה, דחפים הם המפתח שלכם לפלא, המחשבה המשוטטת שלכם היא תוצר אומנותי של היצירתיות מעוררת ההשראה שבכם.
מצבי הרוח המשתנים שלכם משקפים את הדופק הטבעי של החיים, הם נותנים לכם אנרגיה בלתי נגמרת כשאתם למעלה ומאפשרים לכם להגיע לתובנות מעמיקות כשאתם למטה.
אובחנתם כבעלי הפרעות? זוהי דרכה של המערכת: להכחיש את החולי של עצמה!
אותו הבחור האקטיביסט שהדליק את העולם שנה שעברה,קורא לנו שוב – לא מספיק למחות, צריך ליצור משהו חדש
וו
The Wayseer’s message to Humanity 2017
UPRISER // the evolution of revolution
מהפכן, הכר את הכלים העומדים לרשותך
תמונה נחמדה, אבל מתייחסת רק למימד הארצי. הכלי הכי עוצמתי שעומד לרשותנו כדי לייצר שינוי הוא התודעה שלנו. משם הכל מתחיל. מעל הגוף נפש ורוח יש את הנשמה והיא שבאמת מנהלת את הבחירות שלנו ומחברת אותנו לתודעה הגבוהה.
מאמר שכתבתי לפני שבועות 2012, בהיותי חלק מצוות התכנים של הפקת פסטיבל אקטיביזם , שלא יצא לפועל…
סוף מעשה במחשבה תחילה
פסטיבל אקטיביזם הוא חגיגה של פעילות יוצרת מציאות.
אקטיביסטים הם סוכני שינוי, פעילים שעוסקים ביישום רעיון תיאורטי-אידאולוגי למימוש בחומר: עשייה גשמית שתקדם שינוי. עד כמה אנחנו מבינים את מגמת השינוי :לאן? עד כמה אנחנו מבינים את עולם הסיבות הגבוה שמניע ומכוון את העשייה שלנו כך שתהיה מדוייקת ל התסריט הנשמתי שנועדנו להשלים כאן?
יסוד האש בוער בנו,הרצון דוחף אותנו לעשייה כאן ועכשיו, מהר.
אנחנו יודעים שבכוחנו לשנות. אנחנו יכולים להזיז הרים אם נרצה. זה אנחנו, ילדי האינדיגו שירדו כדי למרוד ולפרק את מסגרות העידן הישן, זה אנחנו שנועדנו לנער ולעורר את התודעה האנושית הקולקטיבית ,להכין את הקרקע למעבר בין עידן ישן וחדש, זה אנחנו האנשים להם חיכינו דורות על גבי דורות.
אבל איך?לאן? ובעיקר: למה? למה אנחנו עושים את מה שאנחנו עושים ?
איך נדע לאן פנינו מועדות אם לא נכוונן את ערוץ הקליטה שלנו לתדר המדוייק עבורנו?איך נדע מהו התדר הזה? האם הוא תואם גם את מגמת ההתפתחות הכלל בריאתית שמצמצמת כעת את האחיזה באדמה(חומר) ובמים(רגש) ומוצפת באנרגיות אש (יצר ויצירתיות)ואוויר (תודעה) ?
כדי להעלות תדר, עלינו להפנות אנרגיה מהמעשה ל”מחשבה תחילה”
ככל שנהיה מדוייקים יותר בהבנה שלנו , נצטרך להשקיע פחות אנרגיה בפעולה – אקט
ככל שהאמונה שלנו בעצמנו ובמהותנו תהיה גדולה יותר, כך נחוש פחות דחף לעשות ויותר צורך להיות
לפני שאנחנו ממהרים ליישם את הבנות הרוח בחומר, עלינו קודם להייטיב להבין,מהו הייעוד שלשמו ירדה הנשמה שלנו לעולם הזה.
את הידיעה הזו אי אפשר ללמוד מספרים/מורים/מידעים חיצוניים. את הידיעה הזו עלינו לקבל מ הילד הפנימי שלנו, זה שמחבר בין הגוף הפיזי שבו חיה הנשמה שלנו, ובין המישורים הגבוהים שמהם ירדה.
רוחות של שינוי מנשבות בפנינו ואנחנו נחשפים לרטטים תודעתיים שלא היינו מודעים לקיומם. יותר ויותר אנשים מוצאים עצמם שואלים שאלות ובודקים האם העשייה שלהם אכן מדוייקת עבורם? האם הם חיים בתאום תדר עם התסריט שחתמו עליו ?
להיות אקטיבי משמע לקחת אחריות על יצירת המציאות של חייך.
כדי לשנות את הסביבה עלינו לחוות קודם את השינוי התודעתי האישי הפנימי שלנו. עלינו לתרגל עצמאות שתחליף את התלות .
כל עוד נתגבש בקהילות וננסה להוביל שינוי סביבתי-קהילתי-קולקטיבי , לא נקבל מימון, משום שהבריאה לא מממנת יותר תהליכים המעודדים תלות באחר/בקבוצה. יהה עלינו לבסס את העצמאות האישית ורק אז לרקום רשת שיתופי פעולה
כדי ליצור צריך לדעת לא רק מה ואיך ליצור אלא בעיקר: למה? במה תשרת אותנו היצירה? איך העשייה הארצית תקדם את ההתפתחות שלי
תנועת התעוררות גדולה מציפה את האנושות כולה בכל רחבי כדה”א. השינויים נוכחים בחיינו בכל כוון ותחום, בעוצמות הולכות וגדלות ומחייבים אותנו לבחון מחדש את כל מערכת האמונות ותפיסת העולם שלנו, כמו גם את אופן ההתנהלות הפיזית והרגשית שלנו שמטלטלת את הווייתנו מהקצה אל הקצה.
רבים מאיתנו מוצאים עצמם עם עומס משימות מטורף ומתקשים לעמוד בקצב ההתפתחויות : הכל קורה מאד מהר: אלו אנרגיות האש והאוויר שנכנסות כעת יותר ויותר לעולמנו , במקביל ליסודות האדמה והמים שהיו מהות ההתנסות בעידן הישן שהולכות ומצטמצמות.
***
האנשים שיבחרו לעשות את השינוי התודעתי הנדרש (אין דרך לשנות את מגמת השינוי. הוא יקרה בין אם תרצו ובין אם לאו. תוכלו לבחור אם לשתף פעולה עם מגמת השינוי או להתנגד לה), האנשים האלו- נועדו לברוא עולם חדש,עולם שבו האקולוגיה תתפתח בערים הגדולות ולא ביישובי ספר נידחים בחיק הטבע
בגלל זה התבטל פסטיבל אקטיביזם שאמור היה להתקיים בחג שבועות 2012: כי במקום לעסוק בתיקון עולם עלינו לעסוק בתיקון עצמי כדי שנוכל ברגע האמת,לברוא עולם חדש.
עלינו כעת לדייק כל אחד את המקום האישי שלו, לבדוק היכן העשייה שלנו תואמת תדר לתסריט שחתמנו עליו, התיקון הוא אישי וצריך להיעשות באופן עצמאי ולא כקבוצה.
זו עוד סיבה למה הפסטיבל התבטל: כי מגמת ההתפתחות הבריאתית היא לכוון של עצמאות ולא תלות וערבות הדדית. כל אחד צריך לקחת אחריות אישית ולעשות את מה שמדוייק עבורו לעשות. ברגע שאנחנו מתקבצים לקבוצה ומייחלים שהקהילה תעזור לי ותתמוך בי, אנחנו סוטים מהמגמה . לעזור אחד לשני-כן, אבל ממקום של עצמאות ,לא של תלות.
הפסטיבל אמור היה להתקיים ביער עזריקם . כמה סמלי: עזרי-קם. האנשים שאמורים היו לעזור להוציא את הפסטיבל הזה מהכוח לפועל, קמו, התעוררו, הבינו, הלכו איש איש לדרכו כדי להשקיע את הזמן הקצר שנותר עד סוף העידן בהתפתחות אישית,בסיום משימות ,בהשלמת שיעורים ותיקונים אישיים. וכך הפסטיבל לא קיבל מספיק מימון: לא היו מספיק אנשים שהיו מוכנים להשקיע את האנרגיה בזה. גם הבריאה כבר לא נותנת יותר מימון להפקות כאלו. אסביר:
עוד הבנה שתלך ותתרחב בקרבנו יותר ויותר- שאין משמעות לקולקטיב: לעמים,מדינות,דתות – כל אידיאולוגיה שהיא שמקבצת אליה אנשים הדוגלים באותם רעיונות, מעודדת סטייה, כי אין אפילו אדם אחד בעולם שחושב כמוני,אנחנו שונים. זה היה בזבוז אנרגטי אדיר מצד הבריאה אם היא היתה מממנת לשני אנשים לעשות את אותו ניסוי. כל אחד מאיתנו מגיע ממישורים שונים ועם יסודות שונים ולכל אחד מטרה אחרת בניסוי כאן במעבדת החיים. הבריאה שלחה אותנו לעולם החומר כדי שנביא לה מסקנות מהניסוי, ואם כולם יעשו אותו הדבר ויחשבו אותו הדבר, יגיעו לאותם המסקנות , וזה בזבוז אנרגטי.
אנחנו חיים בתקופת תפר בין עידן ישן וחדש .יהוה מסיים את תפקידו כשליט העידן ולכן אנחנו כבר לא מקבלים מימון לעשייה שאיננה מדוייקת לנו ו/או נוגדת את מגמת השינוי הכלל בריאתי.
עוד סיבה לביטול הפסטיבל: יותר מדי עשייה אדמתית ופחות מדי אוויר
פארמקלצ’ר זו גישה הרמונית ומקסימה לחיים. נעמה של פעם, מי שהייתי בגלגול הקודם כאן, האמינה כל כולה, בלב שלם ובבטחון מלא, שזו הדרך ה”נכונה ” לחיות בעולם הזה. בהרמוניה של האדם עם הסביבה : עם הטבע הצמחי ובע”ח. אורגני,אקולוגי,טבעוני,… ההבנה הרעיונית של האחדות,שהכל אחד, הכל וכולנו חיים במערכת אקולוגית אחת, היא אכן נכונה.
מה שלא נכון הוא לרכז את העשייה באקולוגיה מקיימת במקום באקולוגיה חדשנית
העניין הוא שעלינו כעת להיפרד מהעולם הזה ולהתכונן לחיים בעולם הבא.
אני יודעת שיש חיים אחרי המוות, כי אני חיה אותם עכשיו, בתודעתי
אני חיה באותו גוף פיזי של אשה בשלה בת 40, מסת חומר כבדה, אבל תודעתי כבר מרחפת ממעל ורואה, אני יכולה להתבונן מלמעלה ולראות את העולם שלנו משתנה. אני יודעת שיסוד המים-הדבק הרגשי שמאחד את בני האנוש למערכות יחסים, ייעודם להצטמצם . עלינו כעת לשחרר את התלות באחר-במישהו או נמשהו-חומרי-אדמתי או רגשי-מיימי , לבנות את העצמאות שלנו, ומתוכה-כשכבר יש לנו דרך ברורה למי שאנחנו צריכים להיות, רק אז לרקום שיתופי פעולה
***
כמי שהיתה אמא בחינוך ביתי ב 12 השנים האחרונות עם ארבעה ילדים, אני יודעת שכשהם אומרים “משעמם לי” הם מתכוונים לזה ש “אין לי מה לעשות”. עם השנים , בהעדר גירויים חיצוניים רבים מדי בחיינו, תירגלנו הקשבה פנימה. ילדיי למדו להעסיק את עצמם בעצמם וגם, חשוב מכך, הפנימו את הרעיון שגם לבהות בתקרה זו עשייה, וגם לחשוב ולהבין בלי לעשות כלום זו פעילות רבת ערך שלא ראויה להיכנס לתוך התבנית הנורמטיבית “משעמם לי”. היא חשובה הרבה יותר, כי מאותו רגע שבו מופסקת העשייה, זהו הרגע שבו ההבנות יורדות והמחשבה נכנסת להילוך גבוה
ניוטון גילה את כוח המשיכה כששכב ללא מעש תחת עץ תפוח . הוא לא עבד באותו רגע,לא שיחק,לא קרא,לא כתב, לא בנה. הוא חשב. הגוף הפיזי שלו לא זז אבל המוח שלו היה בטורבו.
זו הסיבה שרגע השקט הצפוי להתרחש בתחילת ינואר 2013, יהיה רגע שקט: רגע שבו החושים החיצוניים לא יפעלו כדי לחדד את החושים הפנימיים. יהיה חושך (תודעתי,לא פיזי)לזמן ארוך מספיק כדי שנתרגל התבוננות פנימה – לראות את האור הפנימי, ולא החוצה. לא יהיה לנו מה לעשות חוץ מלחשוב: להבין איך הגענו למצב הזה,למה- מהי הסיבה הגבוהה לכל זה, ואיך לצאת מהמצב. כך,מי שיבחר להחליט להמשיך לחיות בעולם המשתנה ,יקפוץ קפיצה קוונטית כזו ענקית שפתאם תתבהר לו תמונת מציאות שעד היום לא העלה בדעתו כאפשרית. דעתו, כלומר- אותה דעת,תתפתח ותתרחב ותבין אילו פתרונות עלינו להמציא כדי לקדם את מימוש הייעוד שלשמו בחרנו להישאר כאן.
כשאנחנו משתמשים בביטוי “להוציא מהכוח אל הפועל”, מהו אותו כוח? כוח זה אנרגיה. מהי אותה אנרגיה שעוזרת לנו לממש את ההבנה ? להוריד רוח לחיי החומר. זהו הייעוד של העם הייהודי. זו הסיבה שנבחרנו להיות העם הנבחר.
לא לשבת ללא מעש ולעשות מדיטציות כל היום שיביאו להתעלות רוחנית (כמו בתרבות המזרח) ,ולהבדיל-גם לא להתמכר להנאות החומריות של העולם הזה(כמו בתרבות המערב). אנחנו נמצאים באמצע. חישבו על זה: אפילו מבחינה פיזית-גיאוגרפית: מדינת ישראל ממוקמת בלב ליבו של העולם-בין מזרח ומערב.וירושלים כמרכז העולם נמצאת במרכז הארץ. שביל הזהב,דרך המלך. זה התפקיד שלנו. לממש את ההבנות הגבוהות בחיים הארציים. להוריד רוח לחיי החומר.
.
בתור מי שתייגה את עצמה כ”אקטיביסטית – אקולוגית”, עברתי שינוי תודעתי מהקצה לקצה. הבנתי שאין טעם לעסוק בקיימות שמהותה לשמור על הקיים אלא לפתח את אקולוגיית העתיד.
יש בנינו (בעיקר הילדים…) מי שחתמו על תסריט לפתח את כל ההמצאות הגאוניות העתידיות : מזון העתיד, חומרים חדשים שאינם מתכלים , טכנולוגיות מתקדמות, תקשורת מהירה,תחבורה אווירית , כל אחד בדרכו.
***
פסטיבל אקטיביזם התבטל כי כל הצעירים שהחיו אותו בשנים שעברו, עסוקים עכשיו בהתפתחות האישית שלהם. ההבנה שכשאני מתפתח-אני תורם להתפתחות הבריאה כולה, היא הבנה חשובה. זה שאני דואג לעצמי לא אומר שאני אגואיסט אלא להיפך, זה אומר שאני לוקח אחריות ועושה עכשיו את מה שאני צריך לעשות, כדי שיהיה לי מה לתת לעולם, את הדבר שהכי מדוייק לי ומניע אותי, נותן לי אור תנע.
מזמינה את כל האקטיביסטים שקפצו או רוצים להתכונן לקפיצה הקוונטית הזו, לסדנה אקולוגיה עירונית עתידנית . מוזמנים אנשים שמבינים ש “סוף מעשה במחשבה תחילה” לשתף ולהשתתף בתכנון תהליך בריאת העולם החדש
סדנת אקולוגיה עתידנית עירונית התקיימה בבית שינוי תודעתי בעיר רחובות בשבועות, 25-26/6/2012. קובץ אודיו להנאתכם : תקציר הסדנה, כולל תקשורים ישירים מתודעת העל:
***
מפלגת הפיראטים – דוגלת בחופש הביטוי והמידע, מגיעה לישראל, כשמקימיה מקווים להשיג מקורות מימון דרך הרשת ולהצליח כמו בשבדיה או בגרמניה.
יוזמה מדהימה-אינטרנט חופשי , איך? ביחד. כל אחד נותן מעט מהשפע שלו וביחד-יהיה מספיק לכולם. השלם שווה יותר מסכום כל חלקיו. אלו המים הגבוהים-הדבק – הרגש ההרמוני שמחבר בין כולנו למטרה אחת משותפת-התפתחות.
מה אנחנו יכולים לעשות כדי לקדם אנרגיה חופשית
שינוי תנאי הקבלה לאוניברסיטאות – מכתב לאנשי אקדמיה – הזמנה לשיח על שינוי תנאי הקבלה באוניברסיטאות וביטול הבגרות
תרבות חליפין במקום כסף let’s make everything FREE! An introduction to The Free World Charter
אנחנו לא פעילי מחאה, אנחנו בונים עולם
פלאש מוב דנס ( ריקוד המוני- כי טיפה ועוד טיפה תהיינה לים) – נשות בית שמש מתארגנות ליצור שינוי, להניע כוח חילוני פעיל ונוכח מול נסיונות חרדיים להשתלט על המרחב הציבו
שינוי בחינוך
מערכת החינוך נועדה להשתנות מכזו שעוסקת בהוראה, למרחב למידה והתפתחות- רשת רבגוונית בינתחומית בינל”א שמלווה את תהליכי הלמידה והיצירה העצמאיים של ילדעים ,נותנת להם במה – חופש ביטוי להשמיע קולם, כלים לחקור את עצמם בעצמם ואמצעים להמציא טכולוגיות ותודעה חדשה
העידכונים שמופיעים ראשונים הם האחרונים שעלו לאוויר. כדי לקרוא את תיעוד התהליך מראשיתו גלגלו למטה לסוף הפוסט
עידן הקורונה: בית הספר הוירטואלי הראשון יוקם בישראל – ימי משיח הנה זה בא…
בלי ילקוטים, ספרים או מבנה פיזי: בכירים בתחום החינוך מקדמים בית ספר שיפעל באינטרנט, ויציע לימודים לבגרות ללא מבנה פיזי או ספרים ■ המיזם ינהל שיעורים של 12 תלמידים ב”כיתה”, יציע למורים שכר גבוה יחסית — ויוכל לצאת לפיילוט כבר בשנה הבאה
בן שש עשרה מציע למשרד החינוך מקצה שיפורים
שינוי הקצאת משאבים בחינוך: פינלנד לעומת ישראל
תלמיד נגד מורה
ילדעים מדברים על איך הם רוצים שייראו תהליכי הלמידה שלהם – עצרת לשינוי החינוך 30/8/18
ב 30/8/18 הגעתי לכיכר רבין כמה שעות לפני שהתקיימה עצרת לשינוי החינוך לתשאל ילדעים איך הם היו רוצים שייראו תהליכי הלמידה שלהם. ביקשתי מהם לשתף ב 4 דברים:
– מה אתה באמת רוצה ללמוד (אש)
– למה זה מעניין אותך (אוויר)
– מי אתה רוצה שילווה את תהליכי הלמידה שלך (מים)
– איך/איפה ייראה מרחב הלמידה הפיזי (אדמה)
*
אחרי כמה שיחות עם הילדעים, דיברנו על איך הם יבואו ביום הראשון ללימודים ויגידו למנהלת שהם רוצים ללמד את מה שהם רוצים ללמוד. מי שרוצה ללמוד סקייטבורד – ילמד שיעור סקייטבורד . ילדעה שרוצה להיות שפית – תנהל מטבח בישולים ותכין בישולים ומאפים לחלק לכל הילדים בביהס , ילדעה שרוצה להיות וטרינרית – תלמד שיעור על טיפול בחיות ותשתף במידע התיאורצי והמעשי שיא עצמה לומדת. וכו וכו וכו. ככה עושים שינוי . בלהיות אותו ולא בלדבר עליו . אתה לומד הכי טוב כשאתה מלמד ואתה מלמד הכי טוב כשאתה לומד . והכי סבבה זה כשילדעים לומדים ומלמדים אחד את/עם/מ השני. חסל סדר מורים.
*
מטרת עצרת המונים לעצור את הכל ולקבץ מסה של תודעה כוללת שמשמיעה קולה לשינוי. אני מאמינה שהמסה הזו קיימת ונוכחת כאן-שם ובכל מרחב וזמן. ההמון לא היה אמור להגיע לכיכר רבין פיזית כדי להשמיע קול. תדרי התודעה עוברים באוויר – אונליין- דרך רשת המידע באינטרנט. אש הטכנולוגיה מאפשרת לנו לייעל ולקדם תהליכים גם בלי לבזבז אנרגיית חומר של זמן כסף ונוכחות פיזית במקום כולשהו. עצם ההתקבצות שלנו לאותו מרחב תודעתי שמבין את הסיבה למה דברים קורים כמו שקורים ומבין ששום דבר לא יקרה אם לא ניקח אחריות ונעשה את מה שלשמו נולדנו-נועדנו לעשות – להיות – אנחנו עצמנו השינוי .
*
לא נוכל לשנות כלום ואף אחד – לא את מערכת החינוך ולא את נמציאות הארצית בשום תחום. הדבר היחיד שאנחנו יכולים לשנות זה את התודעה שלנו. רק כשנעשה זאת באאמת – התדר יהדהד לסביבה וייצור אדוות של שינוי גם במציאות הגשמית.
*
השינוי התודעתי הנדרש ממבוגרים/הורים/מורים הוא להבין שעם כל הרצון הטוב לעשות בשביל ילדעים , הדבר הכי טוב שתוכלו לעשות למענם הוא לא לעשות . לעצור את כל מה שאתם חושבים שאתם יודעים על איך לדעתכם החינוך צריך להיראות , ולשאול את הילדעים :
1. אש: מה אתה רוצה ?מה אתה רואה בעיני רוחך? איך אתה רוצה שתהליכי הלמידה העצמאיים שלך ייראו? מה באמת הכי מלהיב אותך ללמוד: לא כי צריך וחייבים אלא מתוך תשוקה פנימית והתלהבות. כעת העת לתודעת למידה יוצרת. הילדעים כאן כדי ליצור ידע חדש ואי אפשר לעשות זאת כשמבוגרים אונסים את הנשמה שלהם ומחדירים להם בכוח נגד רצונם חומר מספרי לימוד מיושנים שפוגע ומעכב את הגדילה שלהם
2. אוויר: מה דעתך? מה אתה חושב? איך אתה מבין את עצמך ואת עולמך? מה מעניין אותך לחקור ולהתפתח ? איזה מידע יעשיר ויהיה תואם לעולם התוכן הפנימי שלך? מהי המהות שמעניינת אותך באמת ללמוד ולהעמיק את ההבנה ולפתח מיומנויות כישורים וידע חדש שיתרום להתפתחות הכוללת?
לא עוד למידה של ידע ישן שלא רלוונטי לילדעים החדשים. הם לא צריכים שמבוגרים יחנכו וילמדו אותם כלום. הם ינולדעים יודעים איזה מידע לדגום מהרשת שמדוייק ונכון עבורם. הם לא צריכים מערכת שתנהל אותם ותסגור אותם פיזית ותודעתית במסגרות-תבניות חשיבה מוגבלות. הם כאן לפרוץ את כל הגבולות וההמגבלות.
3. מים: מי אתם רוצים שילווה את תהליכי הלמידה שלכם ? זה לא חייב להיות מורה של משרד החינוך. זה יכול להיות כל אדם בכל מרחב וזמן כי כשאתה רוצה ללמוד באמת משהו- אז מורה הדרך המתאים נמצא ונשלח אלייך. זה יכול להיות מנטורים לרוחניות- מודעות לתודעה , אנשי הייטק, מתעכנתי משחקי מחשב, יזמים בעלי עסקים ,טבחים, אומנים, אנשי תקשורת, חוקרים, רופאים, צלמים,רקדנים, ואפילו המנקה רחובות שתפגשו בסמטה ליד הבית. כל אחד.
4. אדמה : איך אתם רוצים שייראה המרחב הפיזי שמתאים לכם ללמוד בו? בטבע, בחדר עם/בלי קירות ? במרחב פתוח? במעבדה ?בסטודיו? במפעל ייצור? במשרד הייטק? יש כיסאות גיימרים? פופים? שטיחים? ערסלים? חדרי עריכת וידאו? אולפן סאונד? מטבח? גלריה לציור ואומנות? מה הציוד שאתם רוצים להשתמש בו? מחשבים? מצלמות? חפצים מסויימים? איזה שעות אתם רוצים ללמוד במשך היום? ואולי בלילה? שעה או יום שלם? רוצים לישון במרכז הלמידה או ללמוד בחדר השינה בבית?
*
אסיים בקריאה של אריאל Ariel Ben-Tzion בעצרת :
ילדעים, תנו את המתנה שלכם- שהינכם לעולם, יש לכם את זה
ולהורים ומורים אני קוראת : חידלו להורות לילד ותתחילו להקשיב לו וללמוד ממנו.
בבית ספר אחד בעתלית, 330 תלמידים לומדים בחלל אחד פתוח — ללא המולה
בשיתוף פעולה בין הורים שביקשו שינוי ורשות מקומית שנענתה לאתגר, נפתח בעתלית בית ספר שבו ויתרו על חלוקה לכיתות בהתאם לגיל ושיעורים באורך קבוע, ובחרו במקום במרחב מאוחד לכולם ותוכנית לימודים אישית
קואליציית ארגונים לשינוי החינוך : ככה זה לא יכול להימשך
יום היסטורי : מפגש התנעה של קואליציית “ככה” : “ככה זה לא יכול להימשך” לשינוי החינוך.
ב 9/8/18 – נפגשנו למפגש פורץ דרך שחוללו נציגי אירגונים, עמותות, תנועות, קבוצות, צוותים – הורים, מורים, מנהלים, סטודנטים, יזמים ,מובילי דעה, פעילים בקהילה, וילד אחד : כולם חלוצי היזמים וברי הדעת שמניעים מהלכים בכל הארץ ,מכל המגזרים, מכל תחום פעילות ,כל אחד במחוזותיו ובדרכו שבחרו לקחת אחריות ולחבור יחד- ליצור מסה של תודעה כוללת שדורשת שינוי אמיתי . כי ככה זה לא יכול להימשך.
מגמת השינוי הנדרשת : למידה IN חינוך OUT
תודעת למידה יוצרת
תנועה שנועדה להוביל הלך רוח תודעתי שמעודד ילדעים ללמידה יוצרת : כזו שיוצרת מידע חדש מתוך חיבור לידיעה הפנימית, לחושים הפנימיים,ממציאה ומפתחת רעיונות, דעות ,יוזמות וטכנולוגיות שאינן מוגבלות במסגרת חשיבה תיאורטית וידע קיים
מטרותינו
- להעלות את המודעות לתודעה שצרובה בילדעים שנולדים יודעים
- למחוק את המילה חינוך מהתודעה האנושית .
- להבהיר ולהעביר מסר: ילדעים לא צריכים שיחנכו אותם. הם כאן ללמד אותנו וללמוד את עצמם בעצמם
- מבוגרים שראויים ללוות את תהליכי הלמידה העצמאיים הם אלו שמשקיעים בהתפתחותם ומהווים השראה בעצם היותם מי ומה שהם באמת.
יסודות -מרכז למידה
מרחב לילדעים בכל גיל שרוצים ללמוד וללמד את המהות המייחדת אותם בכיתות יסוד: אש אוויר מים אדמה .המרכז מבוסס על ההבנה, שכל אחד מאיתנו במהותו מונע מאחד מ ארבעת היסודות האלו. בכולנו יש מארג אנרגטי שונה ומשתנה של כל היסודות, אבל יסוד אחד דומיננטי שממנו נגזרת השקפת עולמנו ודרך פעולתנו. מכאן, שגם תהליכי ותכני הלמידה ראוי שיהיו תואמים לאותה מהות, לכן התלמידים יחולקו לכיתות לפי יסוד מוביל ולא לפי גיל, מה שיאפשר לכל אחד ללמוד מכל אחד את האיכות המיוחדת שלו ללא קשר לגילו. (גם לילדעים צעירים וגם לאותם שנלדו לתודעה חדשה בגוף בוגר)
*
משרד החינוך מודיע – בלי שיעורי בית. ברוך שפטרנו
Green School Bali: School of the Future
בא לי שכל ביהס יהיה ירוק כמו זה שב באלי : ככה מגדלים ילדעים לעולם טכנולואקולוגי שיוצר חדשנות עם הסביבה ולא תוך הכחדה שלה
כיתת לימוד מיוחדת בין צמרות העצים : למידה אמיתי מתרחשת במקום שהכי טבעי לך, שבו אתה מחובר לטבע האמיתי שלך
יובל שקד – די לחינוך , די
“חינוך זה לא תקציבים, זה לא בגרויות , זה לא תעודה , זה לא חומר שצריך להספיק זה פאקינג ילד שצריך מקום להתבטא, לאהוב את עצמו , להיות מי שהוא” .
*
*
ילדעים בחינוך ביתי : אנחנו הנורמליים !!!
*
אריק מנדלבאום צועק צעקה גדולה למורים: תתעוררו !!! תפסיקו לחפש כלי הוראה חדשניים כאלו ואחרים שישנו את מערכת החינוך. אין שיטה שיכולה לשנות משהו במציאות הגשמית. לא טכנולוגיות מתקדמות ולא קירות שקופים או בלי קירות בכלל .זה רק אתם. אף אחד לא יעשה את העבודה במקומכם. רק שינוי תודעתי שלכם יקדם שינוי בתוצר הארצי. כדי ליצור שינוי אמיתי לא נדרשים משאבים חיצוניים אלא פנימיים. רוצים שינוי? תעמדו מול המראה ותשאלו: לשם מה אני חי ? איזה אדם אני רוצה להיות?
שינוי אמיתי בחינוך: בית ספר אמיץ
מנהל ביהס שכותב שיר על הזכות והחובה לטעות כדי להיות , ראוי בעיני ללוות ילדעים בתהליכי למידה .הוא לא מנהל שלהם. הוא מלווה אותם ללמוד איך לנהל את החיים של עצמם בעצמם. השראה. צפיתי כעת שעתיים בהרצאה של אריק מנדלבאום מספר על תהליכי הלמידה שלו כילד וכמבוגר, כמנהל מורה ותלמיד, והתפעמתי. ראשית – ממנו כאדם שעוסק במשמעות- מהות החיים ושואל עצמו: לשם מה אנחנו חיים? , כותב שירה ומאמין בלמידה תהליכית מתוך עשייה . דבר שני- הזדהייתי עם כל מילה (כי אני שותפה לתפיסת העולם שלו ועברנו כמה תחנות דומות מאד בדרכנו שהובילה אותנו לעבוד עם ילדעים ולמענם) , דבר שלישי- התשוקה – האש שבוערת בנשמה שלו ללמד בני אדם עצמאות וחופש אמיתי מהו. מעבר לכך, התמלאתי שמחה לגלות שבישראל 2018 יש מסגרת לימודית שאני יכולה לשקול להיות שותפה לעבודה בה/איתה.
*
חזון ביהס:
מקום להתפתחותם של בני אדם (לא תלמידים, לא ילדים. בני אדם.)
הבוחרים בחיים (קיבלת מתנה שנקראת חיים ועלייך להשתמש בה כדי לעשות עולם יותר טוב)
-שמחים בם – “לא מצאתי שמחה בשום חזון של אף ביהס, חוץ מבישיבות של ברסלב”
– כמהים לממש אותם לטובה : “אין טעם ללמוד אם אתה לא רוצה לעשות עם זה משהו טוב”
בביהס שאריק מנדלבאום מנהל יש כמה כללי משחק:
-לכל איש צוות וילד יש מפת התפתחות והוא זה שמסביר להורים והמורים איפה הוא נמצא במסע הלמידה שלו
-תלמידים יתפתחו הכי טוב במקום שבו יתפתחו המבוגרים
– הזכות להיכשל היא חובה
-אין כמעט שיעורים פרונטליים בכלל: ילדעים לא צריכים מורים שילמדו אותם
– האדם החופשי באמת הוא זה שלא משנה איזה חוקים יכפו עליו, הוא בוחר להיות חופשי
– למידה אמיתית מתבצעת עם משוב למידה מתמיד: כל תלמיד בוחן את עצמו עם השאלה “אייכה”
– ילדעים כותבים את החלום שלהם במערכת שגם ההורים וגם המורים – כולם שותפים בה וכולם רואים את החלומות של כולם- גם לו כמנהל יש חלום ולכל מורה
– מערכת השעות גנרית – הילד בוחר איפה להיות, הקבוצות רב גילאיות, למידה לפי נושאים, פרוייקטים
– ילד שרוצה שקט שם אוזניות אקוסטיות
– מורה לא ממהר לתת תשובות לשאלות הילדעים אלא מלווה אותם למצוא את התשובה בעצמם
– נקודת המוצא של המנהל היא שהוא לא יודע
– למנהל אין משרד והוא משתעשע עם הילדעים מאחורי הסורגים של הגדר “תשחררו אותי”
– תלמיד שלא עושה משימה – כותב שיר
– כשעושים משהו לא בסדר לא הולכים לחדר המנהל. ( ה “עונש” הוא שבועיים לא להיכנס לחדר המנהל)
– אין משרד למנהל ואין קירות. יש חללים פתוחים עם מחיצות אקוסטיות
– כשילד טועה הוא מקבל כרטיס אדום ויוצא לפסק זמן מהמשחק אבל אם הוא חושב שהמורה/מנהל טועה-חובה עליו לארגן הפגנה מול חדר המנהל ולדרוש צדק
– את הספרים שכתב הוא ממליץ לא לקנות אלא להוריד חינם מהאינטרנט או מוטב לחפש מידע עצמאית באינטרנט
– את השירים שכתב הוא מציע לכל אחד שמתחבר אליהם לאמץ ולשנות את השם כאילו זה הוא כתב כי הוא מבין שכל מה שאנחנו יוצרים נועד לשמש לטובת ההתפתחות הכוללת.
– הנחת יסוד: על החיים בעולם לא לומדים בתוך כיתה ואם הילדים רוב היום בתוך כיתה הם לא לומדים על העולם
– עצמאות מלאה לצוות לנהל את התקציב ואת מערך ותכני הלמידה
– הורים לא באים לדבר עם המנהל אלא נדרשים להתמודד עם האתגר מול המורה
– שעה אישית של מורה עם ילד לא מתעסקים בקידום לימודים אלא יוצאים משטח ביהס ומדברים על החיים- שאלות של מהות החיים
– – אלימות כן בבית ספרנו. מי שלא יכול להכיל את האלימות שבתוכו גם לא יכול להכיל אהבה: מסר שטבעי להרגיש אלימות בתוכך. מה לעשות איתה זה כבר התמודדות
-בית הספר מתאים לכל הילדעים אבל לא לכל ההורים
*
רוצים לעשות סיור בביהס הזה? מי לדעתכם עושה אותו? הילדעים !
אריק מנדלבאום – הרצאה לבוחרים בחינוך – על בית ספר אמיץ
בית ספר בית. מודל למסלול מצמיח בתיכון
לא משנים ע”י ביקורת נגד הקיים אלא ע”י יצירת חדש.
לאחרונה התחלתי לשלוח מכתב למורה עם רעיונות פורצי דרך שילוו את תהליכי השינוי התודעתי שלה ויתנו לה כלים ליישם ולממש את הלך הרוח החדש בתוך המסגרת הישנה
לקט קישורים שמתעדים את תהליכי השינוי בחינוך מאז העלייתי את הפוסט הזה לאוויר באפריל 2012. העידכונים שמופיעים ראשונים הם האחרונים שפורסמו…
תעודות-מחצית-שמכבדות-את-החינוך: בתי הספר בתל אביב שהפסיקו לחלק ציונים לתלמידים
במקום תחרותיות – שיתוף פעולה. במקום שיפוטיות – חיזוק הבטחון העצמי. במקום שינון – חשיבה יצירתית. בתי הספר שמוכיחים שאפשר גם אחרת ומחלקים תעודות מחצית שמכבדות את הילדים ואת תהליך הלמידה
מצחיק כמה שזה עצוב: ילדעים: לא להבין. לחזור !
די לחינוך , פשוט די !!! 6 בעיות במערכת החינוך של ימינו
השינוי מתחיל מלמטה? המנהלים שעיצבו מחדש את בתי הספר – ואת חינוך תלמידיהם
ניסים קורים, כן, אם אנחנו מזמנים אותם ומעלים לאוויר העולם דרישה אנרגטית של מה שאנחנו רוצים ומבינים שמדוייק – יש לו מימון חתום מראש. לדנה המנהלת זה קרה : היא קיבלה יום אחד מייל ממינהל החינוך בירושלים שהודיע “אם יש לך חלום, נשמח להגשים ולממן אותו” . התמונות האלו מביה”ס גאולים, כאן אצלנו, לא מפינלנד
שלום כיתה א’: הגיע הזמן לשיטת השוברים בחינוך
מדינת ישראל מוציאה על החינוך יותר מכמעט כל מדינה אחרת בעולם, אז מדוע בעצם החינוך בישראל כה ירוד, למרות הכסף הרב שמוזרם אליו?
כשילד לומד בבית ספר בשכיבה על הגב
המציאות הגשמית היא תוצר הבחירה התודעתית: כשראש המרכז לחדשנות במשרד החינוך הפיני חושב בתודעתו על מרחב חופש למידה עצמאי לכל ילד ללמוד בדרכו, כך גם מתהווה תמונת המציאות בכיתות: תלמידים לומדים בשכיבה עם סמארטפון ביד , מתנדנדים על כורסא באויר או מתפרסים על המדרגות: המיקום הפיזי לא משנה : יהה אשר תהה הבחירה של התלמיד להתרכז במקום ובדרך שמתאימה לו.
בית הספר היחיד בעולם בו התלמידים לומדים יחד עם החיות: בספארי בר”ג – מסגרת פורצת דרך שמאפשרת לילדעים ללמוד בדרכם את היותם
האם משרד החינוך יעז לתת למורים אוטונומיה מקצועית?
הביקוש לבתי ספר אלטרנטיביים לשיא חדש
מביע את עמדתו הנחרצת נגד תרבות הציונים והמבחנים ההשוואתיים שכבר הפכו לאובססיה, ומדגיש כי החינוך ישתנה אך ורק בזכות עוד ועוד מעשים קטנים של בודדים ושל קבוצות בשטח, ולא בזכות החלטה מגבוה של הנהגה או ממשלה כזו או אחרת.
ביטול מקצועות הלימוד בביה”ס : שכחו את כל מה שידעתם על בית ספר: הפינים מבטלים את מקצועות הלימוד.
שלום כתה א’ – ולא להתראות: בתי הספר חייבים לעבור חינוך מחדש
“לפי מחקרים, ילדי דור ה־Z, שנולדו בשנים 1994־2010, וילדי דור האלפא, ילידי 2010 והלאה, יהיו הדור היזמי והמשכיל ביותר אי פעם. הם שואפים לבנות את עתידם במו ידיהם, הם אזרחי העולם, מקושרים חברתית ובהחלט מרגישים בבית בעולם החדש. עבורם, יוטיוב מחליף ספרים, אייקונים וגיפים מחליפים את המילה הכתובה, והאקתונים של גוגל מחליפים יום לימודים ארוך. הם לא נותנים לבתי הספר להתערב בהשכלה שלהם. בכך הם דומים לסופר בן המאה ה־19 מארק טוויין, שציין כי “מעולם לא הנחתי לבית הספר להפריע לחינוך שלי”.”
נסיך, אין מה לומר. תודה prince ea שאתה משמיע קולנו
I JUST SUED THE SCHOOL SYSTEM
להתלונן על מערכת החינוך אנחנו כבר יודעים יופי. למצוא אשמים לא מקדם את תהליכי השינוי. זה מה שיש למערכת להציע. לתקן פה ,לשפר שם זה לא זה. אי אפשר ליישר באמת אף פעם דף מקומט. אנחנו כאן כדי לפתוח דף חדש. מוזמנים להיות שותפים בתהליך בריאה של יסודות -מרכז למידה. זו לא אלטרנטיבה לביה”ס. לא לומדים שם משום ספר. אין מורים. כל חבר במרכז לומד ומלמד את המהות היסודית של מי שהינו. מרכז יסודות שונה מכל מה שאתם מעלים בדעתכם. מה דעתכם? הרחיבו אותה לראות מה יש מעבר
ילדים לא אמורים לשנן ידע היסטורי שהוכתב ע”י משרד החינוך ולא תורם להתפתחות שלהם אלא להמציא את העתיד: ידע חדש- לפתח שפות תיכנות וכללי משחק חדשים. מה שהם צריכים זה מרחב טכנולוגי מתקדם שייתן להם חופש למידה ויצירה – כל אחד לפי תחומי העניין האישי שלו והדרכה מאנשים שמתמסרים למימוש הייעוד שלהם ומסוגלים לתת לכל ילד מענה לפי מתנד ההסברים האישי שתואם לתדר שלו. לא עוד ידע כללי לכולם. הדרישה של המערכת מילדים להגיע לרמה שווה היא טעות מיסודה משום שכל אדם שונה ולכל אחד מאיתנו מטרת ניסוי שונה ויכולות ומגבלויות שונות. הבגרות האמיתית היא הבחירה של הילדים ללמוד וללמד את עצמם בעצמם. הם לא צריכים להיבחן ולקבל אישור ממשרד החינוך בשביל להצליח. ההצלחה שלהם נמדדת ע”פ כוח הרצון וההבנה שלהם את ייעודם כמובילי השינוי. בעתיד, (במהרה בימינו…)כל אחד ילמד רק את מה שמדוייק עבורו ותרקם רשת שיתופי פעולה למימוש הרמוני של יצירת החדש. מורים צריכים למזער נוכחותם: להפסיק להורות הוראות וללוות את הילדים בתהליך למידה עצמאי. יש להנגיש אנשי הייטק שיעזרו לילדים להתרכז עם המחשבה היוצרת במחשב ולא במורה. יש להנגיש לילדים מרחב וירטואלי אלטרנטיבי שבו הם יכולים ללמד וללמוד אחד עם/מ השני , ללא תלות במערכת/הורים/מורים. הילדים “עושים לנו ביה”ס” ואנחנו – הורים ואנשי חינוך נדרשים לעמוד במבחן שינויי הזמן , להשאיר כל מה שחשבנו שאנחנו יודעים מאחור ולפנות לילדים את הבמה להשמיע קולם.
ילדים, אם המורה שואלת שאלה, תפנו אותה לענן. כי כל התשובות נמצאות שם, למעלה-באוויר, בהבנה=תודעה. הילדים נולדו כשתדרי התודעה החדשה כבר מוטמעת בהם. הם כבר יודעים את מה שאנחנו רק מתחילים לגלות.
כנס ערי חינוך פריצת דרך סר קן רובינסון מלא
קן רובינסון בכנס ערי חינוך 2016: מדבר על איך לשנות את מערכת החינוך: מלמטה למעלה, להתחיל מחיבור אנושי של הילדים והמורים בשטח ולא הנחית עליהם ממעלה הנחיות , טובות ככל שיהיו- זה לא עובד
יעקב הכט מאיר את הדרך לשינוי בחינוך:האתגר: לעשות מבחנים עם אינטרנט פתוח
לדעת פרופ’ סאוגטה מיטרה זה הדבר שיעשה את השינוי הגדול בחינוך מפני שזה דורש לשאול שאלות אחרות (כאלה שאין עליהן תשובות בגוגל ודורש גם כן לשנות מהבסיס את “האיך” ו”המה” לומדים….
הרצאתו של פרופ’ סוגטה מיטרה בכנס ערי חינוך – אפריל 2016
ילדי האש והאוויר בעידן החדש נועדו להוביל ולא להיות מסומנים בשוליים כמופרעים שמוצאים עצמם מסוממים בריטלין . הפרעת הקשב איננה שלהם אלא של המערכת שלא מקשיבה להם. הם לא מרוכזים בשיעור כי הם יודעים במה נועדו להתרכז. הגאונים שבהם מתוייגים כאוטיסטים משום שהם מבינים ורואים מגבוה את מה שתקשורת רגשית בינאישית לא מסוגלת לראות . עלינו לתת להם את הכלים והבמה לייצר-לצייר-ליצור – להמציא מציאות חדשה . הכתיבה והקריאה הם כלים איטיים מדי בעידן שבו האש והאוויר מכתיבים את הקצב. התודעה החדשה צריכה לצאת מצ’ארקת הגרון-באמצעות דיבור/שירה- קול קורא לשינוי שנצרב בתודעה באמצעות חוש השמע, באמצעות המולטימדיה.
בעתיד, ילדים יגיעו למסגרת כיתתית אבל החומר הנלמד יעבור ישירות למחשב האישי ומשם ייצרב למחשב הפנימי- למחשבה שלהם. המידע שיגיע מתודעת העל-מהמחשב המרכזי של הבריאה, יוריד להם רק את החומר שמקדם את ההתפתחות האישית שהם חתמו ללמוד אותו בתסריט עוד טרם רדתם לעולם הזה. המידע יתאים עצמו לתדר של התלמיד, בנקודת ההתפתחות האישית שלו. אנחנו יודעים כבר היום שאם אני אקליק במחשב שלי את המילה “חינוך” ואם אתה תקליק את אותה מילה, נקבל תוצאות שונות. כל אחד מקבל את המידע שתואם את התדר שמתאים לתסריט שלו. גוגל ופייסבוק לא מעבירים לכולם את אותו מידע “אובייקטיבי” ,כי אין דבר כזה . אין אמת אחת. לכל אחד מאיתנו מסלול התפתחות שונה. אפילו אדם אחד לא קיים שזהה לי כי זה היה בזהבוז אנרגטי מבחינת הבריאה כי היא לא תרוויח כלום אם מסקנות הניסוי שלי ושלך יביאו את אותן תוצאות. לא עוד בזבוז אנרגיה על למידת ידע כללי. כל אחד ידייק את תחום המומחיות שרלוונטי ליעוד שלו, בהתאם למישור שממנו הגיע. ילדים משנים סדרי עולם
“הארץ”: המהפכה המקוונת: איך יראה החינוך של העתיד? הכיתות מיושנות, הספרים מיותרים ורכישת המידע יקרה ומסורבלת. רגע לפני שאנחנו נפרדים מהפדגוגיה של פעם – מה יש לחינוך האינטרנטי והטכנולוגי להציע לנו, והאם באמת נמצאה הדרך להכין תלמידים לעולם דינמי מבלי להרוס להם את היצירתיות?
כולנו גאונים. אבל אם תשפוט דג על פי היכולת שלו לטפס על עץ, הוא יחיה את כל חייו באמונה שהוא טיפש / אלברט איינשטיין
מגמות השינוי :
-למידה עצמאית – כל תלמיד ע”פ קו וקצב ההתפתחות האישי שלו ילמד רק את המידע שרלוונטי למימוש הייעוד שלו- יקבל את המידע המדוייק עבורו מהמחשב. מהפכת למידה עצמאית
– שדרוג טכנולוגי: מעבר מחומר לימודי כתיבה/קריאה לראייה ושמיעה של מדיה וירטואלית בוידאו ואודיו, לימודי תכנות ברמה גבוהה ילדים יצרני טכנולגיה .
-גמישות מחשבתית ויצירתית – פריצת גבולות האפשר, יציאה ממסגרות המרחב והזמן הלינארי
– מעבר משינון חומר לימוד מיושן להמצאת ידע חדש– הילדים צריכים ללמוד ולהמציא שפות תיכנות חדשות
– מידע ממוקד ומתומצת, מועבר ביעילות ומהירות באמצעות המחשב – דרך המחשבה – למימוש ארצי בחומר
– קליטת התדר התודעתי החדש – באמצעות חוש השמע (הקשבה לקול הפנימי) וראייה פנימית – בעין השלישית . ילדעים מעלים תדר
– שינוי לגישה קהילתית– כל העולם הוא הכיתה. במקום לשלוח את הילד לביה”ס שיחנך את ילדיכם, ראו בכל הקהילה ברשת כמי שיכולים לקחת חלק בתהליך הלמידה העצמאי שלו.
מה למדתי בבית הספר?
- למדתי בשיעור מתמטיקה שאפשר לפתור משוואות ב-2 נעלמים! הבעיה היא שאני לא כל כך זוכר איך עושים את זה…
- למדתי בשיעור היסטוריה על הסכם ריבנטרופ מולטוב! אני פשוט לא כל-כך זוכר בין מי למי הוא היה, ומתי, ועל מה היה ההסכם…
- למדתי בשיעור אזרחות על הגישות השונות למדינה ריבונית! אני אפילו זוכר שיש 4 כאלה. אני רק לא זוכר מה הן…
- למדתי בשיעור כימיה שיש 2 חומרים, לא זוכר בדיוק אילו חומרים אבל יש כאלה, שכשמערבבים אותם יחד במבחנה הם משנים צבע לכחול! או שזה היה ירוק?
- למדתי בשיעור תנ”ך על אברהם, ויצחק, ושאול, וקהלת. כעת אני יודע שיש דמויות כאלה בתנ”ך. ברור שאת הסיפורים איתן כבר שכחתי ונהיה לי סלט אחד גדול, אבל את השמות? זוכר פיקס!
- למדתי באנגלית על Past Simple ו-Present Progressive שזה חשוב מאוד. הרי צריך לדעת להבין את השפה האוניברסלית הזו. רק חבל שאת האנגלית שלי אני בכלל יודע מהמורים האמיתיים: ג’רי סיינפלד ורוס גלר.
אין ספק, למדתי המון בבית הספר. רק חבל שיום למחרת כל המידע הזה הלך לעולם המקביל בו נמצאות הגרביים שלא חזרו מהמכונה. אילו רק היו משקיעים את הזמן הזה בלחנך אותי להיות אדם טוב יותר, לדעת להתנהל נכון במדינה הפסיכית שאני חי בה, להסביר לי איך לעזאזל תהיה לי פנסיה, לדבר איתי על נושאים בוערים ואקטואליים בעולם מבלי לבחון אותי בהם אחר כך, סתם כדי לפתח אצלי אישיות ודעה, כדי להתייחס אליי כאדם ולא ככלי להעלאת הממוצע הבית-ספרי. אם היו עושים את כל אלו, יש מצב, אולי, שלא הייתי מרגיש שנשרפו לי 12 שנה מהחיים על פארש.
שנה טובה לכל התלמידים – אל תתנו להם להפוך אתכם לרובוטים
ערי חינוך
פרוייקט ערי חינוך ערי חינוך- קבוצת פייסבוק
עיר חינוך היא עיר – בה הלמידה מתרחשת בכל המרחב העירוני, כך שהעיר כולה הינה בפועל בית ספר הממוקד מחד בפיתוח הייחודיות של כל התלמידים ותושבי בעיר ומאידך ביצירת אקלים של אחריות חברתית, קהילתית וסביבתית.
עיר חינוך היא עיר- בה נוצר מפגש עצמתי בין אזורי החוזק של העיר לבין אזורי החוזק של התלמידים המעצים ומרחיב את המשאבים והאפשרויות לכולם
עיר חינוך היא עיר – הרואה במערכת החינוך מנוף מרכזי ביצירת שיתופי פעולה (בין המגזרים השונים) המקדמים תהליכי פיתוח בעיר ויוצרים איכות חיים.
עיר חינוך רואה במערכת החינוך כלי מרכזי בפיתוח העיר ורואה בעיר כלי מרכזי בפיתוח מערכת החינוך.
יעקב הכט מדבר על ההבדל בין שינוי ומהפכה בחינוך פוסט ישן מקייץ מחאת האוהלים ב 2011, אבל עדיין רלוונטי
What most schools don’t teach
אם מישהו היה אומר לנו את זה קודם… למה שלא נגיד את זה לילדינו עכשיו? אה, כי הם כבר יודעים…
9/7/2013 – דייויד קמרון- ראש ממשלת בריטניה אישר החודש תוכנית לימודים חדשה בביה”ס הכוללת כישורי מחשוב קידוד ותיכנות ברמה גבוהה, עיצוב 3D- תלת מימד, התוכנית מבטלת עיבוד תמלילים בסיסי לטובת משימות תובעניות יותר כמו קידוד והבנת אלגוריתמים. בסוף שלב מפתח 3, תלמידים צריכים להיות מסוגלים להשתמש בשתיים או יותר משפות תכנות, להבין ספרות בינאריות ולהשתמש בכישורים מרובים כדי לבצע פרויקטים יצירתיים. סעיף המחשוב של תכנית הלימודים גם מדגיש כי ברגע שהם מתחילים בית הספר, תלמידים ילמדו על שמירת מידע אישי פרטי. “מדפסות תלת ממדיות תהפוך סטנדרטית בבתי הספר שלנו – טכנולוגיה שמשנה את הכלכלה וייצור משולב.
מתי תתעורר מערכת החינוך במחוזותינו? אנחנו- המוח היהודי הגאון שאמור להיות אור לגויים ולהוביל את האנושות לעידן חדש בעזרת הטכנולוגיות המתקדמות,תקועים הרבה מאחור עם מערכת שלא מבינה בכלל את חשיבות הטכנולוגיה. גם אם מנהל ביה”ס או ראש עיר יקנו טאבלטים לכל ילד, זה לא יעשה את השינוי כי כל הצוות המחנך חייב לעבור שינוי תודעתי ולהבין את תפקידו החדש של המבוגר- הוא חייב לשחרר את הרצון להוראה ולהבין את תפקידו החדש כמלווה תהליכי למידה עצמאית של הילדים את עצמם. מורים לא יכולים לתת לילדים ידע כי זה הילדים שנועדו להמציא אותו. אנשי הייטק צריכים להנגיש לילדים את שפות התכנות והקידוד כדי שהילדים יוכלו ליצור שפות חדשות. צוותי החינוך צריכים למזער את הנוכחות שלהם כדי ליצור אווירה שתאפשר לילדים להתרכז במחשב ולא במורה.
I Will Not Let An Exam Result Decide My Fate
תמליל הסרטון המלא בעברית ואנגלית – בשרשור התגובות – גלגלו למטה…
Russian girl kicked teacher’s balls
סוף סוף הילדים מעיזים לבעוט במערכת שמסרסת אותם , בנקודה הכי רגישה …
קן רובינסון טוען שבתי הספר הורגים את היצירתיות – TED -י
“חינוך עוקר אנשים רבים מאוד מהכישרונות הטבעיים שלהם” , יצירתיות , חינוך והעתיד הרצאה חשובה ומצחיקה.
צפו בסרטון »אינטל מציגה: בונים גשרים בכיתת העתיד – עידן המחברות והספרים מסתיים. הטכנולוגיה היא כלי הלמידה העתידי. ‘אינטל’ מציגה את החזון שלה לכיתות הלימוד של העתיד.
צפו בסרטון »הספרים הדיגיטליים מבית מטח
צפו בסרטון » Sugata Mitra: Build a School in the Cloud הרצאה של אדם שעשה ניסוי ותקע מחשב בקיר בכפר הודי שבו ילדים לא ידעו אפילו אנגדלית. בסוף הם ידעו. מאז הוא פועל למימוש החזון של מחשב לכל ילד ויצירת ביה”ס בענן
צפו בסרטון »ספרי לימוד דיגיטליים – התלמידים שכחו מה זה עט ונייר
לא זמינים ללמידה – מחקר אוניברסיטת חיפה מגלה: 94% מהתלמידים גולשים בנייד בזמן שיעור השינוי כבר כאן, אם תרצו ואם לא. עכשיו צריך רק לעשות שינוי תודעתי ולתת לילדים לגיטימציה לללמוד את המידע שמעניין אותם
צפו בסרטון » תנו לילדים להחליט בעצמם – סרטון נהדר שממחיש את תפקידם של ילדי העידן החדש בהובלת השינוי. המתוייגים כמופרעים – הם המנהיגים, היוצרים של העולם החדש.
צפו בסרטון » הינך פלא / חוה אלברשטיין מה מורים אנו לילדינו בביה”ס? מלמדים אנו אותם ששניים ועוד שניים הם ארבעה מתי נלמד אותם, את מה שהינם: הינך פלא, אתה יחיד ומיוחד
ארבעה בתי ספר חדשניים שאפשר ללמוד מהם
“ספרים רבותיי ספרים” – על הפער בין מערכת החינוך למציאות
צפו בסרטון » תקשור מתודעת העל בנוגע לספרים בעתיד
צפו בסרטון » החינוך בעתיד – תקשור תודעת העל
ראייתו העתידית של הנשיא שמעון פרס על החינוך בעתיד .מתוך הראיון בדה מרקר
” כל שיטת החינוך היא אידיוטית. אני לא רוצה להעליב, ואני לא אומר את זה מתוך זלזול. קודם כל הפכו את החינוך לעינוי, במקום לעשות את החינוך תענוג. שולחים לכיתה מורה זקן שרוצה להביא את הסיפור של דוד ובת שבע, והילדים חושבים ‘Fuck It, תעשה סרט קצר ושהחבר’ה ייהנו’. אבל עם שיטות התקשורת החדשות, אתה יכול ליצור דמוקרטיזציה של החינוך. אתה יכול להקים ענן מחשוב שאוסף את ההרצאות הכי טובות בעולם, ואתה יכול לשלוח אותן לכל בית. לא צריך מחשב כדי לקלוט את זה, מספיק טאבלט. הטאבלט עולה כיום 100 דולר, ראיתי שהסינים נכנסו לתעשייה הזו, ואני אומר שהמחיר יירד ל–50 דולר. אם תרצה לחבר לענן הזה מיליון ילדים, זה יעלה לך 50 מיליון דולר, זה כלום.
“אסור להפסיק ללמוד. חלוקת הלימודים מיושנת, מפני שהמדע השתנה. אחת הבעיות בבית ספר היא המתח בין המורה לתלמיד. לפעמים התלמיד יודע יותר מהמורה: המורה סיים את לימודיו לפני שלוש שנים, לתלמיד יש סמארטפון והוא יודע הכל כל רגע. זה מרגיז את המורים והם נותנים להם ציונים רעים. זה סקנדל. במקום לעודד, הם מעיקים. אפשר לשנות את המצב הזה. אני לא צריך תקציבים, ואמרתי את זה לנתניהו: אני לא מבקש ממך שום דבר, רק תן לי לעבוד.
“אנחנו זקוקים לבית הספר מכיוון שהדיאלוג בין המורה לתלמיד מפרה. לכן חלק יעשה ככה וחלק יעשה ככה. זה מה שנקרא בעיניי דמוקרטיזציה של החינוך: לעשות את החינוך שווה לכל נפש ועם מינימום לימודים באוניברסיטה, מינימום. לדעתי, האוניברסיטאות צריכות לעסוק יותר במחקר ופחות בהוראה.
***
סטיבן ריץ: הרצאה מדהימה, חובה לכל מחנך !!! מורה שמגדל ילדים וקהילה ירוקה בלב שכונת עוני בארה”ב . הקים מערך מעורר השראה של הנבטת זרעים וקטיף הפירות-לא רק אלו הפיזיים למאכל , אלא יצר מערך קהילתי שלם שניזון מתוצרי הלמידה וההתפתחות של הילדים
צפו בסרטון » Stephen Ritz: A teacher growing green in the South Bronx
צפו בסרטון » תקשור ישיר מתודעת העל בנושא החינוך
סל”ע – ככה לוקחים אחריות ובוראים מציאות: הורים הקימו רשת ביה”ס ציבוריים בארה”ב- לילדים ללמוד עברית בחינם. לא מחכים לפוליטיקאים שיעשו שלום. מוטב ללמד את הילדים לשיר:”עוד יבוא שלום עלינו” וזה כבר יעשה את העבודה. ישראלי נטו, ללא שום קשר לדת . הילדים האלו הם השגרירים הכי טובים שלנו. למה שאנשים ירצו שילדיהם ילמדו בעברית על ישראל? כי יצא לנו שם של אנשים שמשקיעים בילדים שלהם והבינו שישתלם לילדים האלו ללמוד שפה שתהפוך לבינל”א . אור לגויים אמרנו? אנחנו בדרך…
*
תמיר ללוז: “השינוי לא צריך להיעשות בקרב הילדים אלא ההורים”
RSA Animate – Changing Education Paradigms
חינוך לערכי פירגון בגן ילדים: מי רוצה לספר משהו טוב על חבר
הרעיון נחמד . חשוב שהילדים יבינו שמה שאתה נותן זה מה שאתה מקבל: לפרגן לאחר מחזיר את הד הפרגון אלייך בחזרה. לעזור לאחר משמע לעזור לעצמך. לתת לאחר משמע לתת לעצמך. התפתחות של האחד לא באה על חשבון השני אלא משלימה ומקדמת את ההתפתחות הכוללת של הכל ושל כולם.
לא אהבתי שמשבחים ילד שמוותר. חושבת שייטב אם נחנך את ילדינו להיות נאמנים למי שהם בלי ההכרח לוותר למישהו אחר כערך עליון. זה שאני דואג לעצמי וחושב על עצמי לא צריך לפגוע באחר. ויתור היא מילה שלילית מאד לדעתי ולא ראוי לחנך את הילדים לראות בה ערך עליון.
***
בני נוער- עזבנו את ביה”ס כדי ללמוד
***
***
פועה לסרי: ראיון טלוויזיוני מלפני 3 שנים: נערה בת 13, עזבה את ביה”ס וכתבה מכתב עצומה למשרד החינוך אודות בתי הספר שלא לומדים בהם דבר חוץ מאלימות
ומאז,עברו כמה שנים ופועה ממשיכה להשמיע קולה באומץ: 11/9/2012
פועה לסרי: נערה אמיצה בת 16 שמשמיעה את קולם של ילדי העידן החדש
אני מחפשת בצורה אובססיבית משהו אמיתי בעולם הזה . הכל נראה ריק ושטחי מסביבי.
כולם עסוקים בשטויות שלהם בכזו רצינות בלי לשים לב שהם חיים בעולם מזויף
אני מסתכלת על הקיר שממולי ואפילו הוא לא מרגיש לי אמיתי.אני אפילו לא עצובה, אני פשוט אדישה לגמרי למתרחש סביבי
בשלב הזה אני והשפיות התרחקנו כל כך הרבה אחת מהשנייה שזה מפחיד אותי שלא אמצא אותה שוב לעולם.
בניסיון אחרון לשפיות אני פונה לדבר עם בן אדם שאף פעם לא ראיתי אותו לא מחייך
והוא זה שאמר לי משהו שגרם לי לחשוב על הכל מחדש
בעצם, להרגיש את הכל מחדש
וזה הרבה יותר חשוב במקרה הזה.הוא אמר לי שהמחשבה בוראת מציאות.
ילדי העידן החדש: הם יודעים את מה שאנחנו מפחדים להעיז להעלות בדעתנו. הם יודעים שהשפיות שלהם תלויה באומץ שלהם לאבד את דעתם -את אותה דעת ישנה ,כדי להתחיל לחשוב ולהתנהל מתוך תודעה חדשה
***
פועה לסרי : 19/9/2012 : מה כבר יקרה אם תתנו לנו להחליט בעצמינו?
אני באמת לא מבינה מה הצורך הזה של כולם להגיד לילדים מה לעשות. מה כבר יקרה אם תתנו לנו קצת חופש? למה ואיך בכלל הגיעו למסקנה שילדים לא יודעים באופן טבעי מה טוב להם?
בבית הספר יש שתי ברירות: לציית או לעשות מה שמתחשק. פועה לסרי בחרה ללמוד באקסטרני כי שם נותנים לה לבחור אך דקה לפני שחשבה לברוח נזכרה שהחופש הולך איתה לכל מקום
***
ד”ר אמנון כרמון – מנהל מכון כרם להכשרת מורים, מכללת דוד ילין, “השולחן העגול” 14.5.12
“אנחנו צריכים להשתחרר מהתפיסה הבעייתית שתפקיד משרד החינוך הוא להחליט מה עושים במערכת החינוך. התפקיד של קביעת התכנים והכיוון של מערכת החינוך הוא תפקיד של החברה הישראלית. משרד החינוך ושר החינוך הם שליחים שלנו.”
“המושג בית ספר כמו שאנחנו מכירים אותו. צריך להשתנות מהקצה אל הקצה, בכל דבר: באיך שהוא נראה, איך הוא מתפקד, איך עובדים בו, איך לומדים בו, איך הסביבות שלו נראות. הכל צריך לעבור שינוי. בית ספר כמו שאנחנו מכירים אותו היום, עם הכיתות, עם החלוקה הגילית וכו’ הוא תוצר של המאה ה-19, והוא לא מתאים לנו יותר.”
פרופ’ תמר אריאב – נשיאת המכללה האקדמית בית ברל, “השולחן העגול” 14.5.12
“המושג בית ספר כמו שאנחנו מכירים אותו. צריך להשתנות מהקצה אל הקצה, בכל דבר: באיך שהוא נראה, איך הוא מתפקד, איך עובדים בו, איך לומדים בו, איך הסביבות שלו נראות. הכל צריך לעבור שינוי. בית ספר כמו שאנחנו מכירים אותו היום, עם הכיתות, עם החלוקה הגילית וכו’ הוא תוצר של המאה ה-19, והוא לא מתאים לנו יותר.”
פרופ’ תמר אריאב – נשיאת המכללה האקדמית בית ברל, “השולחן העגול” 14.5.12
קביעת התכנים והכיוון של מערכת החינוך הוא תפקיד של החברה הישראלית. משרד החינוך ושר החינוך הם שליחים שלנו.”
***
מפניניו של יידו קרישנמורטי- לגעת במהות:
“את האמת צריך האדם לראות בעצמו מתוך עצמו. אם הוא מקבל אותה מוכנה מפיו של האחר,כבר אין זו אמת אלא דבר מה חסר חיים. הטכסט הראשון שעלינו לקרוא הוא הטכסט של עצמנו . ההבנה נרכשת רק דרך הידיעה העצמית,כלומר מודעותו של אדם לתהליך הפסיכולוגי השלם שלו.לכן,משמעותו האמיתית של החינוך היא הקניית הבנה עצמית,כי בתוך כל אחד מאיתנו מצוי כל הייקום כולו.
החינוך המקובל מקשה מאד על חשיבה עצמאית.ההתאמה לצורות קבועות מובילה לבינוניות. ההיבדלות מהכלל או ההתנגדות לסביבה אינן קלות ולעיתים אף מסוכנותהדחף להצליח, שפירושו רדיפה אחרי גמול-חומרי או רוחני כביכול,השאיפה לנוחות,החיפוש אחר ביטחון פנימי או חיצוני-כל אלה מדחיקים את אי שביעות הרצון,שמים קץ לספונטניות ומולידים פחדפחד החיים הזה,הפחד ממאבק ומניסיון חדש,מכלה בנו את רוח ההרפתקאה.כל מערכת ערכי החינוך שחונכנו עליה החדירה בנו את החשש להיות שונים משכנינו,את החשש להתנגד לדפוסים המקובלים בחברה והחדירה בנו יראת כבוד מוטעה לסמכות ולמסורת.חינוך איננו רכישת ידיעות,איסוף והשוואת עובדות.חינוך פירושו הבנת משמעות החיים בשלמותםתפקיד החינוך הוא ליצור אנשים השלמים עם עצמם ולכן נבונים.אינטיליגנציה היא היכולת להכיר את החשוב,את ה”יש”, ופירושו של חינוך הוא לעורר יכולת זו בעצמנו ובאחריםאל לחינוך לעודד את היחיד לקבל את מרותה של החברה או להתאים עצמו אליה התאמה שלילית.על החינוך לעזור לו לגלות את הערכים האמיתיים,ע”י חקירה ללא דעות קדומות ובמודעות עצמית
***
הכישורים שהייתי מחפש אצל מורה מתמקדים בשאלה אחת – האם הוא עוזר לך ללמוד את עצמך ולהתקדם בעצמך אל עצמך. /צפריר שפרון
***
אייל הרצוג: על החינוך בביה”ס שמדכא למידה, על the trivium- אנטי וירוס של המוח : היכולת שלנו לסנן מידע
כשאנחנו שולחים את הילדים שלנו לביה”ס זה כמו מחשב בלי אנטי וירוס: המחשבה שלהם מועמסת במלא מידע שלא רלוונטי עבורם ולא זו בלבד שאינו מקדם את ההתפתחות שלהם, אלא עוצר אותה.
צפו בסרטון » העונש שבתוך הפרס – חינוך במאה ה-21 בעתיד
אישית- משתפת: חייבת לסייג את הדברים בעמדתי הנוכחית: אחרי 10 שנים בחינוך ביתי בהם האמנתי כל כולי בחינוך הביתי כאלטרנטיבה מתאימה עבורי לשמור על חופש הסקרנות הטבעי של ילדיי ללמוד את עולמם, ואחרי שילדיי נכנסו כעת ללמוד במסגרת ביה”ס פתוח, יכולה לומר: אין דבר כזה נכון ולא נכון. כל אחד נכון לו משהו אחר בזמן אחר. ביה”ס הפתוח שילדיי לומדים בו מזמן להם הרבה הזדמנויות למידה שכעת, בנסיבות המשתנות, חשוב עבור ההתפתחות שלהם
***
“תצלמו את התלמידים בכיתות, בקרוב זה יהיה שייך להיסטוריה” /יעקב הכט (מייסד ביה”ס הדמוקרטי הראשון בארץ)
לכל בחירה במציאות יש חובות, קוראים לזה אחריות. זה סוד החיים – להבין שאתה בוחר את החיים ולוקח אחריות על התוצאות. בפועל, זה לא קיים בביה”ס רגיל, שם אין בחירות, מטילים עליך משימה ואם אתה לא עושה אותה – זה לא בסדר, כלומר זה אימון לצייתנות. צייתנות זה לא מה שנדרש בחברה. בחברה לא בודקים כמה אתה צייתן אלא כמה אתה יצירתי, יזמי. זה לא מה שמלמדים בביה”ס. אמרתי: בואו נייצר בית ספר שיש לו קשר לחיים במציאות!”.
בית הספר הוקם על ארבעה עקרונות בסיס: 1. אנחנו חיים בקהילה דמוקרטית וההחלטות וקיומן נעשות במתכונת דמוקרטית. הכוח של המנהל עובר לכוחה של הקהילה. מדי שבוע נפגש הפרלמנט, שמורכב מנציגי הקהילה: תלמידים, מורים, הורים, ובו נקבעים כל חוקי בית הספר. 2. כל ילד בונה לעצמו תוכנית לימודים אישית. הוא קובע מה הוא רוצה ללמוד, איך, מתי וכמה. הלימודים הם רב גילאיים – פר עניין, לא פר גיל. 3. מערכת יחסים קרובה בין המבוגר לצעיר, כשכל ילד בוחר חונך אישי אשר משמש כאיש הקשר שלו עם ביה”ס. 4. ההערכה היא אישית ולא מבחנים וציונים. אין בביה”ס מבחנים וציונים, מלבד הבגרויות שהילדים בוחרים לעשות”.
“פעם המבנים הארגוניים פעלו במבנה פירמידה: הידע זורם מלמעלה למטה והשאיפה של כל אדם היא להתקדם כמה שיותר גבוה. כלומר, כל אדם רואה בחברו מתחרה. היום אנחנו חיים בארגונים שהם רשת, כשכל אחד מביא את החוזקה והייחוד שלו והאלמנט המרכזי – אמנות השיתוף פעולה.
המעבר בין הפירמידה לבין הרשת הוא מהלך פוליטי, והוא לא קשור לחינוך כחינוך. זה ברור לכולם שזה צריך להיות אחד אבל יש פה כוח שלטון. השלטון נבחר לתקופות קצרות והוא מניח שהוא לא יכול לחולל מהפכה. שינוי משמע – אני משנה דברים בתוך הפירמידה כדי שהיא תעבוד טוב. מעבר מפירמידה לרשת – זו מהפכה.
צפו בסרטון » תבנית החינוך המוזהב
שבו גם המורים וגם התלמידים יודעים לעשות שמח , מבחירה חופשית שנובעת מהבנה ומתאום תדר עם מגמת ההתפתחות הכלל בריאתית: הם שרים את החומר הנלמד (אמנם עדיין – כולם שרים ביחד, אותן מילים, אבל לפחות יש תחלה של שינוי בכוון של פתיחות לדרכי למידה חדשות)
לכל תלמיד יש מחשב מולו ונייד סלולרי מתקדם ומסך עם מקרן במקום לוח עם גירים
הכניסה לביה”ס היא דרך מגלשה:גם לצוות המורים. הכניסה לכיתה היא בדלת שנראיית כמו ארון ספרים שנפתח לשניים -הספרים זזים הצידה ואת מקומם תופס המחשב והשיר והריקוד- אנרגיות אש, התלהבות,יצירתיות, תשוקה ללמוד.
*
צפו בסרטון » בני נוער למען שינוי בחינוך
צפו בסרטון » למה הילד שלי לא מאושר?
***
לוקחים אחריות- יוצרים מציאות: ענת רז: 13/9/2012
איני יודעת כמה מכם מודעים לשינוי שהביאה איתה רפורמת אופק חדש ,אבל להלן ההסטוריה המקוצרת של הדברים:
חפשו דרך להעלות את שכר הגננות, החליטו להוסיף להן שעות ובדרך החליטו להשאיר את הילדים ללא ארוחת צהריים חמה עד השעה שתיים ורבע בצהריים
(הילדים שיוצאים הביתה מגיעים ואוכלים במקרה הטוב בשתיים ורבע, וילדי הצהרונים גם כן אוכלים רק בסביבות שתיים שתיים ורבע).בשנה האחרונה מתנהל מאבק בעוולות הרפורמה ע”י קבוצת הורים שאני חלק ממנה, ע”י המאבק השגנו את הפשרה (שלא מקובלת עלינו כפתרון) לפיה בארבעת החודשים הראשונים של שנת הלימודים,
ילדי טרום טרום וטרום חובה יוכלו לצאת באחת וחצי או בשתיים לפי בחירת ההורים,
משרד החינוך קורא לזה תקופת הסתגלות, אנחנו מקווים שזוהי נקודת פתיחה.מצ”ב קישור לבלוג שנפתח ע”י הקבוצה ומפרט את המאבק ואת מה שאנו מבקשים; תנאים סבירים לכל הילדים וארוחת צהריים בשעה סבירה.אודה לכם את תציצו בבלוג ותצטרפו למאבק וכמובן אם תפיצו את הקישור הלאה.יש גם קבוצה למאבק- גן סגור
לצערי משרד החינוך מתייחס אלינו כרגע כאל קבוצת הורים איזוטרית וקטנה, תראו להם שזה לא נכון!יותר הורים= יותר כוח.
***
על חשבון לימודים: תלמידים משמשים קהל בתוכנית הריאליטי “The Voice”
עד שיש יוזמה יוצאת דופן – הזדמנות לנוער להשמיע קולו -לצפות בנערים ונערות שמהוות השראה עבורם,משרד החינוך מזדרז לבטלה: “הנושא נבדק – מנהלת המחוז הורתה להשיב את שעות הלימוד והנחתה את בית הספר שלא לקיים פעילויות אלה על חשבון שעות הלימודים”.
***
צפו בסרטון » הילקוט הדיגיטלי של מט”ח במדע וטכנולוגיה (משרד החינוך)
***
הנה משהו לחשוב עליו: ג’ון גורדון שהוכרז השבוע כזוכה פרס נובל לרפואה לשנת 2012, כנראה לא הקשיב למורה שלו. וטוב שכך.
גורדון פרסם את צילום התעודה שלו משנת 1949 ובה נכתב כך: “העבודה שלו היתה רעה…משום שהוא מסרב להקשיב ומתעקש לעבוד בדרך שלו. הוא חושב שהוא רוצה להיות מדען…זה מגוחך…אם הוא לא מסוגל ללמוד עובדות פשוטות, אין שום סיכוי שהוא יהיה מקצוען… זה יהיה בזבוז זמן מצדו ומצד אנשים שילמדו אותו”…
מה אתם אומרים: האם בתי הספר של היום מקדמים את המדענים של המחר, או עוצרים אותם?
הסיפור המלא בלינק הנוכחי.
צפו בסרטון » ז’ק פרסקו מרצה באוניברסיטה 1999
***
ילדים חדשים – חינוך חדש /אורלי הלל
הלך המחשבה והנוקשות שעדיין קיימת בנושא החינוך לא מאפשרת לנו להתפתח ולהתקדם ולראות את ילדינו כאינדיבדואליים חופשיים, אשר אמורים למצוא את דרכם הייחודית בדרך שנכונה עבורם ברמה האישית.
***
צפו בסרטון » Pink Floyd — The Wall
פוסטים בנושאים קרובים שמומלץ להיכנס אליהם